Aula sobre Divisores e múltiplos
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Fale para eles que os divisores e múltiplos são conceitos fundamentais da Matemática que permitem a compreensão de diversos tópicos, como frações, números primos e fatoração. Diga também que, nesta aula, os alunos irão aprender a classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números e estabelecer critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
Exemplos práticos:
Para ajudar os alunos a entender melhor o conceito de divisores e múltiplos dê exemplos aos alunos como, por exemplo, ‘Identifique os divisores e múltiplos de um número específico, como 12’; ‘Encontre o menor número que é múltiplo de dois ou mais números, como 3 e 4’;
‘Identificar se um número é primo ou composto, como 17 e 21’.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a importância dos divisores e múltiplos na Matemática. Aproveite para contextualizar o assunto aos alunos, mostrando exemplos práticos de situações em que esses números são utilizados, além de tirar as dúvidas deles.
Etapa 2 — Estações
Divida a turma em grupos de no máximo 4 a 5 alunos e peça para que cada grupo vá para uma estação. Em cada estação, os alunos irão realizar uma atividade diferente sobre divisores e múltiplos. É importante que cada grupo passe por todas as estações. As atividades podem ser:
Estação 1: Jogo de cartas - os alunos irão jogar um jogo de cartas em que terão que identificar situações em que representam alguns múltiplos e divisores.
Estação 2: Desafio 2 - Os alunos recebem uma folha com uma lista de números e devem identificar os múltiplos de cada um.
Estação 3: Desafio 3 - Os alunos recebem uma folha com uma lista de números e devem identificar se cada um é primo ou composto
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Ao final de cada estação, peça aos estudantes para avaliarem a atividade com base nos critérios estabelecidos pela Dinâmica dos 3 Qs: ‘Que bom’, ‘Que pena’ e ‘Que tal’. Analise o impacto da aula no processo de ensino-aprendizagem e colete informações dos estudantes que possam ser aplicadas como melhorias nas próximas atividades.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Cada grupo, após ter passado por todas as estações, deverá discutir as atividades realizadas, compartilhando com os colegas seus desafios e aprendizados. Importante que os membros do grupo compartilhem suas respostas e tirem as dúvidas entre si. Ao longo desse processo, circule pela sala e auxilie os alunos na discussão.
Etapa 5 — Exemplos práticos
Para aprofundar ainda mais no tema, apresente exemplos práticos de situações em que os divisores e múltiplos são utilizados. Deixe claro o uso e seus benefícios.
Etapa 6 — Socialização
Na última etapa, os alunos devem socializar os problemas criados e os divisores e múltiplos encontrados. Incentive a participação de todos os alunos e esclarecer possíveis dúvidas.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos e nas intencionalidades pedagógicas. É importante que a avaliação seja formativa, ou seja, que o professor possa identificar as dificuldades dos alunos e ajudá-los a superá-las.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de classificar números naturais em primos e compostos.
Estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de” e “é fator de”.
Estabelecer critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos divisores e múltiplos de um número.
Identificação correta de números primos e compostos.
Identificação correta dos critérios de divisibilidade.
Participação e colaboração nas atividades proposta e na criação da ‘Dinâmica dos 3 Qs’
Ações do professor
Explicar o tema da aula e a importância dos divisores e múltiplos na Matemática.
Auxiliar os alunos nas estações e tirar dúvidas.
Fazer uma síntese da aula e destacar os principais pontos aprendidos pelos alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Criar o template da ‘Dinâmica dos 3 Qs’.
Resolver problemas múltiplos e divisores.
Participar e colaborar nas atividades propostas.