Aula sobre DNA
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O tema DNA é de extrema importância para a compreensão da hereditariedade e da evolução das espécies. Através do DNA é possível entender como as características dos pais são transmitidas para os filhos e como ocorrem as mutações genéticas que podem levar à formação de novas espécies.
Etapa 1 — Sala de Aula Invertida
Antes da aula, os alunos deverão assistir a um vídeo ou ler um texto sobre o tema DNA. Indique materiais de qualidade para que os alunos possam se preparar para a aula.
Etapa 2 — Apresentação
Inicie a aula fazendo uma apresentação sobre o DNA, explicando suas características e funções.
Etapa 3 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de como o DNA é utilizado na ciência, como por exemplo na identificação de suspeitos em investigações policiais.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos deverão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos "Que bom", "Que pena", "Que tal". O objetivo é que eles utilizem essa ferramenta para avaliar a atividade e desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Atividade em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um modelo de DNA utilizando materiais analógicos, como papel, cola, tesoura, etc.
Etapa 6 — Apresentação dos modelos
Cada grupo deverá apresentar o seu modelo de DNA e explicar como ele funciona.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar com a turma suas opiniões e sugestões.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo.
Qualidade do modelo de DNA criado.
Utilização adequada da Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.
Ações do professor
Preparar materiais de qualidade para que os alunos possam se preparar para a aula.
Apresentar de forma clara e didática o tema DNA.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Orientar os alunos na utilização da Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar adequadamente a atividade.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo ou ler o texto sobre DNA antes da aula.
Participar ativamente da atividade em grupo.
Criar um modelo de DNA utilizando materiais analógicos.
Utilizar adequadamente a Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Compartilhar com a turma suas opiniões e sugestões sobre a atividade.