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Aula sobre Dna

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

O tema DNA é de extrema importância para a compreensão da hereditariedade e da evolução das espécies. Através do DNA é possível entender como as características dos pais são transmitidas para os filhos e como ocorrem as mutações genéticas que podem levar à formação de novas espécies.

  1. Etapa 1 - Sala de Aula Invertida

    Antes da aula, os alunos deverão assistir a um vídeo ou ler um texto sobre o tema DNA. Indique materiais de qualidade para que os alunos possam se preparar para a aula.

  2. Etapa 2 - Apresentação

    Inicie a aula fazendo uma apresentação sobre o DNA, explicando suas características e funções.

  3. Etapa 3 - Exemplos práticos

    Apresente exemplos práticos de como o DNA é utilizado na ciência, como por exemplo na identificação de suspeitos em investigações policiais.

  4. Etapa 4 - Dinâmica dos 3 Qs

    Os alunos deverão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos "Que bom", "Que pena", "Que tal". O objetivo é que eles utilizem essa ferramenta para avaliar a atividade e desenvolver o tema e seus subtópicos.

  5. Etapa 5 - Atividade em grupo

    Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um modelo de DNA utilizando materiais analógicos, como papel, cola, tesoura, etc.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos modelos

    Cada grupo deverá apresentar o seu modelo de DNA e explicar como ele funciona.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Os alunos deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar com a turma suas opiniões e sugestões.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
  • Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na atividade em grupo.
  • Qualidade do modelo de DNA criado.
  • Utilização adequada da Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.

Ações do professor

  • Preparar materiais de qualidade para que os alunos possam se preparar para a aula.
  • Apresentar de forma clara e didática o tema DNA.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
  • Orientar os alunos na utilização da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Avaliar adequadamente a atividade.

Ações do aluno

  • Assistir ao vídeo ou ler o texto sobre DNA antes da aula.
  • Participar ativamente da atividade em grupo.
  • Criar um modelo de DNA utilizando materiais analógicos.
  • Utilizar adequadamente a Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
  • Compartilhar com a turma suas opiniões e sugestões sobre a atividade.