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Aula sobre Do Desenho Ao Mapa

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

A cartografia é uma ciência que estuda os mapas e sua elaboração, e é uma ferramenta muito importante para entendermos a nossa localização no mundo. Nesta aula, vamos trabalhar com a habilidade de medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de criação de soluções para um problema específico.

  1. Etapa 1 - Entender

    Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de escala gráfica e numérica dos mapas. Explique como elas funcionam e como podemos medir distâncias a partir delas.

  2. Etapa 2 - Divisão da turma em grupos

    Em seguida, divida a turma em grupos de 5 a 6 alunos e peça que eles discutam e anotem as principais dúvidas e dificuldades sobre o assunto.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Cada grupo deve criar um mapa simples, com a localização de alguns pontos de interesse da cidade ou do bairro onde moram. Eles devem desenhar o mapa na escala que escolherem e anotar a escala utilizada.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Os grupos devem apresentar seus mapas para a turma e discutir as diferenças entre as escalas utilizadas. Em seguida, devem escolher uma escala única para ser utilizada em um mapa coletivo.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Em conjunto, a turma deve elaborar um mapa coletivo utilizando a escala escolhida. Eles podem utilizar imagens de satélite ou mapas já existentes como referência.

  6. Etapa 6 - Testar

    Após a elaboração do mapa coletivo, os alunos devem testar a escala utilizada medindo a distância entre dois pontos no mapa e comparando com a distância real. Em seguida, devem discutir as dificuldades encontradas e possíveis soluções para melhorar a precisão do mapa.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    O professor encerra a aula reforçando a importância de saber medir distâncias em mapas, enfatizando sua importância como ferramenta para nos orientarmos no mundo.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Desenvolver a capacidade de resolução de problemas e tomada de decisões.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa e colaboração do aluno nas atividades em grupo.
  • Correção na elaboração do mapa coletivo.
  • Precisão na medição de distâncias no mapa.
  • Criatividade na elaboração do mapa.

Ações do professor

  • Apresentar o conceito de escala gráfica e numérica dos mapas.
  • Auxiliar na elaboração do mapa coletivo.
  • Estimular a participação e a colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
  • Orientar os alunos na medição de distâncias no mapa.

Ações do aluno

  • Discutir e anotar as principais dúvidas e dificuldades sobre o assunto.
  • Criar um mapa simples com a localização de pontos de interesse da cidade ou do bairro onde moram.
  • Apresentar e discutir os mapas criados pelos grupos.
  • Elaborar um mapa coletivo utilizando a escala escolhida.
  • Testar a escala utilizada medindo a distância entre dois pontos no mapa e comparando com a distância real.