Aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Doenças sexualmente transmissíveis são um problema de saúde pública mundial e afetam principalmente a população jovem. Essas doenças são transmitidas através do contato sexual desprotegido e podem ter graves consequências para a saúde, como infertilidade, câncer e até mesmo a morte. O objetivo é conscientizar os alunos sobre a importância da prevenção e dos cuidados com a saúde sexual, além de estimular o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, solução de problemas e trabalho em equipe. Para isso, a metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, em que os alunos criarão um diário de bordo com o objetivo de identificar sintomas, modos de transmissão, tratamentos e prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, com ênfase na AIDS.
Etapa 1 — Introdução
Iniciar a aula com uma roda de conversa para entender o que os alunos já sabem sobre o tema e para apresentar o objetivo da aula.
Etapa 2 — Problematização
Dividir a turma em grupos e entregará uma ficha com um problema relacionado às doenças sexualmente transmissíveis, como, por exemplo, "Um jovem de 17 anos está com sintomas de DST, mas tem medo de procurar ajuda médica. O que fazer?". Os alunos deverão discutir em grupo e anotar suas ideias na ficha.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá pesquisar sobre a doença sexualmente transmissível relacionada ao seu problema e listar alternativas de tratamento e prevenção. Os alunos poderão utilizar materiais didáticos, como livros, revistas e sites confiáveis na internet.
Etapa 4 — Solução
Os grupos deverão apresentar suas alternativas para toda a turma e discutir quais as melhores opções conforme as informações pesquisadas.
Etapa 5 — Diário de bordo
Cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo as informações pesquisadas sobre a doença sexualmente transmissível relacionada ao seu problema, incluindo sintomas, modos de transmissão, tratamentos e prevenção. O diário deverá ser entregue ao professor para avaliação.
Etapa 6 — Debate
Conduzir um debate em que os alunos poderão compartilhar as informações aprendidas sobre as doenças sexualmente transmissíveis e discutir estratégias e métodos de prevenção.
Etapa 7 — Conclusão
Concluir reforçando a importância da prevenção e dos cuidados com a saúde sexual.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e solução de problemas
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos
Conscientizar os alunos sobre a importância da prevenção e dos cuidados com a saúde sexual
Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre o tema
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo
Pesquisa de informações confiáveis e relevantes
Qualidade das alternativas apresentadas
Conteúdo e organização do diário de bordo
Participação no debate final
Ações do professor
Conduzir a roda de conversa inicial
Dividir a turma em grupos e entregar as fichas com os problemas
Orientar os alunos durante a pesquisa e a criação do diário de bordo
Conduzir o debate final
Avaliar o conteúdo e a organização dos diários de bordo
Ações do aluno
Participar ativamente da roda de conversa inicial
Discutir em grupo e anotar as ideias na ficha
Pesquisar informações confiáveis e relevantes
Listar alternativas de tratamento e prevenção
Criar o diário de bordo e apresentar as informações para a turma