Aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
As doenças sexualmente transmissíveis (DST) são um problema de saúde pública e social, afetando principalmente os jovens. A AIDS é uma das DST mais conhecidas e perigosas, e por isso será o foco desta aula. Além disso, será utilizada a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos para que os alunos possam desenvolver habilidades de trabalho em grupo, pesquisa, comunicação e avaliação. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema, como vídeos, imagens e textos informativos.
Etapa 1 — Apresentação do tema e formação dos grupos
Apresentar o tema e orientar os alunos a formarem grupos de três ou quatro pessoas. Cada grupo deverá escolher um líder e definir um nome para o grupo.
Etapa 2 — Pesquisa sobre as DST
Cada grupo deverá pesquisar sobre as principais DST, com ênfase na AIDS. Os alunos deverão buscar informações sobre os sintomas, modos de transmissão, tratamento e prevenção. Disponibilizar materiais de apoio, como textos, vídeos e imagens.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos deverão preencher o template com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo deverá apresentar seu trabalho para a turma, utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa anterior. Os outros grupos deverão avaliar a apresentação do grupo, preenchendo o template de avaliação por pares.
Etapa 5 — Discussão em grupo sobre as avaliações
Os grupos deverão se reunir para discutir as avaliações recebidas e pensar em formas de melhorar seu desempenho nas próximas apresentações. Mediar a discussão e orientar os alunos a refletirem sobre os critérios de avaliação.
Etapa 6 — Reflexão individual sobre a aprendizagem
Cada aluno deverá fazer uma reflexão individual sobre o que aprendeu na aula e como a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos contribuiu para seu aprendizado.
Etapa 7 — Encerramento da aula
Encerrar destacando os pontos positivos e negativos da atividade e incentivando os alunos a continuarem se informando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo;
Estimular a pesquisa e a comunicação;
Desenvolver habilidades de avaliação e autoavaliação;
Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS);
Discutir estratégias e métodos de prevenção.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e orientar os alunos a formarem grupos;
Disponibilizar materiais de apoio para pesquisa;
Mediar a discussão sobre as avaliações recebidas;
Estimular a reflexão individual sobre a aprendizagem;
Encerrar a aula e destacar os pontos positivos e negativos da atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre as principais DST, com ênfase na AIDS;
Criar um template de avaliação por pares;
Apresentar o trabalho para a turma;
Avaliar as apresentações dos outros grupos;
Refletir individualmente sobre a aprendizagem.