Aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A saúde sexual é um tema importante e presente na vida dos adolescentes, que muitas vezes têm dúvidas e inseguranças sobre o assunto. Vamos falar sobre as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), com ênfase na AIDS. Vamos discutir os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento dessas doenças, além de estratégias e métodos de prevenção. É importante que os alunos entendam a gravidade dessas doenças e saibam como se prevenir, para poderem ter uma vida sexual saudável. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Ensino Híbrido, em que os alunos criam um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Iniciar explicando sobre o tema, sua importância e relevância para a vida dos alunos. Em seguida, os alunos fazem um check-in em seus templates, respondendo a questões como "O que você já sabe sobre DSTs?" e "Quais são suas dúvidas sobre o assunto?"
Etapa 2 — Sintomas e modos de transmissão
Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um cartaz com informações sobre uma DST específica. Eles devem ler e discutir as informações em grupo, depois apresentar para a turma. Pode ser utilizado imagens e vídeos para complementar a apresentação. Em seguida, os alunos fazem um check-out em seus templates, respondendo a questões como "O que você aprendeu de novo sobre as DSTs?" e "Qual DST você considera mais perigosa e por quê?".
Etapa 3 — Tratamento
Explicar sobre os tratamentos disponíveis para as DSTs e como eles funcionam. Os alunos fazem um check-in em seus templates, respondendo a questões como "O que você já sabe sobre o tratamento das DSTs?".
Etapa 4 — Prevenção
Os alunos recebem uma lista de métodos de prevenção das DSTs e devem discutir em grupo a eficácia de cada um. Em seguida, apresentar informações sobre a camisinha e como ela pode prevenir as DSTs. Os alunos fazem um check-out em seus templates, respondendo a questões como "Qual método de prevenção você considera mais eficaz?" e "Por que é importante usar camisinha?".
Etapa 5 — Conclusão
Fazer uma síntese, reforçando os principais pontos abordados e tirando as dúvidas finais dos alunos. Os alunos fazem um check-in em seus templates, respondendo à questão "O que você aprendeu de mais importante sobre as DSTs?".
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs, com ênfase na AIDS.
Discutir estratégias e métodos de prevenção das DSTs.
Estimular a participação e o trabalho em grupo dos alunos.
Utilizar uma metodologia ativa que permita aos alunos serem protagonistas de sua própria aprendizagem.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Utilização correta do template de registro de aprendizagem.
Identificação correta dos sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs.
Discutir com coerência e clareza as estratégias e métodos de prevenção das DSTs.
Participação ativa na síntese final da aula.
Ações do professor
Explicar com clareza o tema e sua importância.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los nas atividades em grupo.
Utilizar recursos visuais e audiovisuais para complementar a apresentação.
Estimular a participação dos alunos e tirar dúvidas.
Fazer uma síntese final da aula.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Utilizar corretamente o template de registro de aprendizagem.
Identificar corretamente os sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs.
Discutir com coerência e clareza as estratégias e métodos de prevenção das DSTs.
Participar ativamente da síntese final da aula.