Aula sobre Doencas Sexualmente Transmissiveis
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A saúde sexual é um tema importante e presente na vida dos adolescentes, que muitas vezes têm dúvidas e inseguranças sobre o assunto. Vamos falar sobre as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), com ênfase na AIDS. Vamos discutir os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento dessas doenças, além de estratégias e métodos de prevenção. É importante que os alunos entendam a gravidade dessas doenças e saibam como se prevenir, para poderem ter uma vida sexual saudável. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Ensino Híbrido, em que os alunos criam um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 - Introdução
Iniciar explicando sobre o tema, sua importância e relevância para a vida dos alunos. Em seguida, os alunos fazem um check-in em seus templates, respondendo a questões como "O que você já sabe sobre DSTs?" e "Quais são suas dúvidas sobre o assunto?"Etapa 2 - Sintomas e modos de transmissão
Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um cartaz com informações sobre uma DST específica. Eles devem ler e discutir as informações em grupo, depois apresentar para a turma. Pode ser utilizado imagens e vídeos para complementar a apresentação. Em seguida, os alunos fazem um check-out em seus templates, respondendo a questões como "O que você aprendeu de novo sobre as DSTs?" e "Qual DST você considera mais perigosa e por quê?".Etapa 3 - Tratamento
Explicar sobre os tratamentos disponíveis para as DSTs e como eles funcionam. Os alunos fazem um check-in em seus templates, respondendo a questões como "O que você já sabe sobre o tratamento das DSTs?".Etapa 4 - Prevenção
Os alunos recebem uma lista de métodos de prevenção das DSTs e devem discutir em grupo a eficácia de cada um. Em seguida, apresentar informações sobre a camisinha e como ela pode prevenir as DSTs. Os alunos fazem um check-out em seus templates, respondendo a questões como "Qual método de prevenção você considera mais eficaz?" e "Por que é importante usar camisinha?".Etapa 5 - Conclusão
Fazer uma síntese, reforçando os principais pontos abordados e tirando as dúvidas finais dos alunos. Os alunos fazem um check-in em seus templates, respondendo à questão "O que você aprendeu de mais importante sobre as DSTs?".
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs, com ênfase na AIDS.
- Discutir estratégias e métodos de prevenção das DSTs.
- Estimular a participação e o trabalho em grupo dos alunos.
- Utilizar uma metodologia ativa que permita aos alunos serem protagonistas de sua própria aprendizagem.
Critérios de avaliação
- Participação ativa nas atividades em grupo.
- Utilização correta do template de registro de aprendizagem.
- Identificação correta dos sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs.
- Discutir com coerência e clareza as estratégias e métodos de prevenção das DSTs.
- Participação ativa na síntese final da aula.
Ações do professor
- Explicar com clareza o tema e sua importância.
- Dividir os alunos em grupos e orientá-los nas atividades em grupo.
- Utilizar recursos visuais e audiovisuais para complementar a apresentação.
- Estimular a participação dos alunos e tirar dúvidas.
- Fazer uma síntese final da aula.
Ações do aluno
- Participar ativamente das atividades em grupo.
- Utilizar corretamente o template de registro de aprendizagem.
- Identificar corretamente os sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs.
- Discutir com coerência e clareza as estratégias e métodos de prevenção das DSTs.
- Participar ativamente da síntese final da aula.