Aula sobre Dos povos nômades às civilizações hidráulicas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A aula “Dos povos nômades às civilizações hidráulicas” apresenta aos alunos a evolução das sociedades humanas desde os povos nômades até as civilizações hidráulicas, destacando as transformações realizadas na natureza e na paisagem. Para contextualizar o tema, o professor pode utilizar exemplos práticos como a construção de barragens, canais de irrigação, represas, entre outros, utilizados até hoje para modificar a natureza e garantir a sobrevivência das sociedades. A metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares será utilizada para os alunos poderem desenvolver habilidades de escrita e comunicação, além de trabalhar em grupo e avaliar o desempenho dos colegas.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a aula, destacando a importância das transformações realizadas pelas sociedades humanas na natureza e na paisagem.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas, garantindo a diversidade de habilidades e conhecimentos em cada grupo.
Etapa 3 — Pesquisa
Cada grupo irá pesquisar sobre um dos povos nômades ou civilizações hidráulicas apresentados por você. Eles deverão buscar informações sobre as transformações realizadas na natureza e na paisagem, destacando as principais características do povo ou civilização escolhida. Peça para que eles façam anotações sobre suas aprendizagens.
Etapa 4 — Troca de grupos
Reorganize os grupos de modo que cada um deles contenha pelo menos um aluno dos grupos anteriores.
Etapa 5 — Apresentação dos estudantes
Cada estudante explicará sobre os aprendizados que obteve no estudo da etapa 4. Nesse momento, circule pela sala, estimulando a participação de todos. Os estudantes devem explicar com suas próprias palavras e tirar eventuais dúvidas de seus colegas.
Etapa 6 — Conclusão
Conclua a aula destacando a importância das transformações realizadas pelas sociedades humanas na natureza e na paisagem, e como elas influenciaram no desenvolvimento das civilizações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de escrita e comunicação dos alunos.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de comunicação.
Estimular a pesquisa e o interesse dos alunos pelo tema.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a aula.
Dividir os alunos em grupos.
Orientar os alunos na pesquisa e nas discussões em grupo.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks.
Concluir a aula e destacar a importância do tema.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os povos nômades ou civilizações hidráulicas.
Apresentar os colegas de grupos.
Participar ativamente das atividades propostas pelo professor.