Aula sobre Doutrina Monroe
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A Doutrina Monroe foi uma política externa dos Estados Unidos da América que teve grande impacto na América Latina no século XIX. Ela afirmava que a América era um continente destinado a ser governado pelos americanos e que qualquer intervenção europeia seria vista como uma ameaça à segurança dos Estados Unidos. Essa doutrina foi usada como justificativa para a expansão territorial dos EUA e para a intervenção em países latino-americanos. Para tornar esse momento mais envolvente e didático, os alunos irão criar um jogo de tabuleiro que aborda o tema e seus subtópicos, como a expansão territorial dos EUA, a Guerra Mexicano-Americana e a intervenção dos EUA em países latino-americanos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente a Doutrina Monroe e seus objetivos. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e receberão as instruções para criar o jogo de tabuleiro.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre a Doutrina Monroe e seus subtópicos. Eles devem coletar informações e imagens para usar no jogo.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos irão criar o jogo de tabuleiro, incluindo o tabuleiro com 51 casas, o dado, os pinos e os cards de perguntas e ações. Eles devem usar as informações coletadas na pesquisa para criar as perguntas e ações.
Etapa 4 — Teste do jogo
Os grupos irão testar os jogos criados pelos outros grupos e dar feedback sobre a jogabilidade e a precisão das informações.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre a Doutrina Monroe e seus impactos na América Latina. Oriente a discussão e incentive a participação de todos.
Etapa 6 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma e explicar como ele aborda o tema e seus subtópicos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão e reforce os principais pontos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Incentivar a participação e a colaboração dos alunos em grupo.
Critérios de avaliação
Precisão das informações apresentadas no jogo.
Criatividade na criação do jogo de tabuleiro.
Participação e colaboração em grupo.
Clareza na apresentação do jogo.
Envolvimento e interesse na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar a Doutrina Monroe e seus objetivos.
Dividir os alunos em grupos e dar instruções claras para a criação do jogo de tabuleiro.
Guiar a discussão em grupo e incentivar a participação de todos.
Dar feedback sobre os jogos criados pelos alunos.
Fazer uma conclusão e reforçar os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a Doutrina Monroe e seus subtópicos.
Criar o jogo de tabuleiro com precisão e criatividade.
Testar os jogos criados pelos outros grupos e dar feedback.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Apresentar o jogo criado para a turma de forma clara e envolvente.