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Aula sobre Dramaturgia Cinematografica

Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)

Por que usar essa metodologia?

  • O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
  • Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.

Você sabia?

O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.

Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que a dramaturgia cinematográfica é a arte de escrever roteiros para filmes e que é uma das etapas mais importantes na produção de um longa-metragem. Mostre exemplos de filmes famosos e como a dramaturgia foi fundamental para o sucesso desses filmes.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula explicando o que é o Modelo de Debate Crítico (MDC) e como ele será aplicado na aula. Em seguida, divida a turma em grupos e entregue para cada grupo um tema relacionado à dramaturgia cinematográfica.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Os alunos devem pesquisar sobre o tema entregue para o grupo. Eles podem utilizar livros, revistas, jornais e outros materiais impressos para realizar a pesquisa.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Os alunos devem discutir em grupo sobre o tema pesquisado e elaborar um template de avaliação por rubrica, contendo os critérios _Não desenvolvido, Parcialmente_ _d__esenvolvido_ e _Plenamente_ _d__esenvolvido_ para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  4. Etapa 4 - Debate em sala de aula

    Os grupos devem apresentar suas pesquisas e debater sobre o tema em sala de aula. Medie o debate e incentive a participação de todos os alunos.

  5. Etapa 5 - Avaliação pelos pares

    Os alunos devem avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o template de avaliação por rubrica que eles mesmos criaram.

  6. Etapa 6 - Avaliação pelo professor

    Avalie o desempenho dos alunos utilizando os critérios definidos no template de avaliação por rubrica.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Conclua a aula reforçando os principais pontos discutidos em sala de aula, incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o assunto.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica.
  • Estimular a participação dos alunos em debates e discussões.
  • Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nos debates e discussões.
  • Qualidade da pesquisa realizada.
  • Coerência e clareza na apresentação do tema.
  • Uso adequado do template de avaliação por rubrica.
  • Habilidade de avaliação e autoavaliação.

Ações do professor

  • Mediar o debate e incentivar a participação de todos os alunos.
  • Orientar os alunos na elaboração do template de avaliação por rubrica.
  • Avaliar o desempenho dos alunos utilizando os critérios definidos no template.

Ações do aluno

  • Realizar a pesquisa de forma responsável e criteriosa.
  • Participar ativamente dos debates e discussões em grupo.
  • Elaborar um template de avaliação por rubrica coerente e claro.
  • Avaliar o desempenho dos outros grupos de forma justa e criteriosa.
  • Realizar a autoavaliação de forma honesta e reflexiva.