Aula sobre Dramaturgia Cinematográfica
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que a dramaturgia cinematográfica é a arte de escrever roteiros para filmes e que é uma das etapas mais importantes na produção de um longa-metragem. Mostre exemplos de filmes famosos e como a dramaturgia foi fundamental para o sucesso desses filmes.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é o Modelo de Debate Crítico (MDC) e como ele será aplicado na aula. Em seguida, divida a turma em grupos e entregue para cada grupo um tema relacionado à dramaturgia cinematográfica.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar sobre o tema entregue para o grupo. Eles podem utilizar livros, revistas, jornais e outros materiais impressos para realizar a pesquisa.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo sobre o tema pesquisado e elaborar um template de avaliação por rubrica, contendo os critérios Não desenvolvido, Parcialmente d__esenvolvido e Plenamente d__esenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Debate em sala de aula
Os grupos devem apresentar suas pesquisas e debater sobre o tema em sala de aula. Medie o debate e incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 5 — Avaliação pelos pares
Os alunos devem avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o template de avaliação por rubrica que eles mesmos criaram.
Etapa 6 — Avaliação pelo professor
Avalie o desempenho dos alunos utilizando os critérios definidos no template de avaliação por rubrica.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula reforçando os principais pontos discutidos em sala de aula, incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica.
Estimular a participação dos alunos em debates e discussões.
Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação.
Critérios de avaliação
Participação ativa nos debates e discussões.
Qualidade da pesquisa realizada.
Coerência e clareza na apresentação do tema.
Uso adequado do template de avaliação por rubrica.
Habilidade de avaliação e autoavaliação.
Ações do professor
Mediar o debate e incentivar a participação de todos os alunos.
Orientar os alunos na elaboração do template de avaliação por rubrica.
Avaliar o desempenho dos alunos utilizando os critérios definidos no template.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa de forma responsável e criteriosa.
Participar ativamente dos debates e discussões em grupo.
Elaborar um template de avaliação por rubrica coerente e claro.
Avaliar o desempenho dos outros grupos de forma justa e criteriosa.
Realizar a autoavaliação de forma honesta e reflexiva.