Aula sobre Dramaturgia Televisiva
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A dramaturgia televisiva é um tema que está presente no cotidiano dos estudantes, seja através de novelas, séries ou programas de TV. É importante que os alunos entendam como a televisão utiliza técnicas de dramaturgia para prender a atenção do público e contar histórias de forma envolvente. Nesta aula, os alunos serão desafiados a criar um fanzine sobre o tema, utilizando a metodologia ativa Cultura Maker. O fanzine será dividida em 8 partes, cada uma abordando um subtópico diferente da dramaturgia televisiva.
Etapa 1 — Introdução (20 minutos)
Introduza o tema da aula, explicando o que é a dramaturgia televisiva e como ela é utilizada na televisão. Em seguida, deve apresentar a metodologia ativa Cultura Maker e explicar como ela será aplicada nesta aula.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos (10 minutos)
Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo será responsável por criar uma fanzine sobre um subtópico da dramaturgia televisiva.
Etapa 3 — Pesquisa (40 minutos)
Cada grupo deve pesquisar sobre o subtópico que lhe foi designado e criar um roteiro para a fanzine. Oriente os alunos na pesquisa e ajudá-los a organizar as informações.
Etapa 4 — Criação do fanzine (60 minutos)
Os alunos devem criar a fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, utilizando materiais como lápis de cor, canetas e colagens. Oriente os alunos na criação do fanzine e ajude-os a organizar as informações.
Etapa 5 — Apresentação dos fanzines (40 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua fanzine para a turma, explicando o subtópico abordado e como ele se relaciona com a dramaturgia televisiva. Incentive a participação de todos os alunos durante as apresentações.
Etapa 6 — Discussão em grupo (20 minutos)
Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre o que aprenderam durante a aula e como a metodologia ativa Cultura Maker ajudou na compreensão do tema.
Etapa 7 — Conclusão (10 minutos)
Conclua a aula reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem explorando o tema da dramaturgia televisiva.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos em pesquisar, organizar e apresentar informações de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa durante as atividades em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada sobre o subtópico designado.
Criatividade na criação da fanzine.
Clareza e objetividade na apresentação da fanzine.
Participação na discussão em grupo.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e criação da fanzine.
Estimular a participação de todos os alunos durante as atividades em grupo.
Incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Orientar os alunos na apresentação da fanzine.
Concluir a aula reforçando os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Realizar uma pesquisa de qualidade sobre o subtópico designado.
Criar uma fanzine criativa e bem organizada.
Apresentar a fanzine de forma clara e objetiva.
Participar da discussão em grupo.