Aula sobre Dramaturgia Televisiva
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A Dramaturgia Televisiva é um tema muito presente no cotidiano dos estudantes, visto que a televisão é um meio de comunicação muito utilizado por eles. A metodologia ativa Design Sprint será utilizada para que os alunos possam criar um template de design sprint, com 5 etapas (entender, esboçar, decidir, prototipar e testar) para desenvolver o tema e seus subtópicos. Serão apresentados exemplos práticos sobre o tema para que os alunos possam compreender melhor o assunto.
Etapa 1 — Entender
Professor, apresente à turma o conceito de Dramaturgia Televisiva e explique como ela é utilizada na televisão. Em seguida, oriente os alunos a realizarem uma pesquisa sobre o assunto e apresentarem suas descobertas para a turma.
Etapa 2 — Esboçar
Organize a turma em grupos e oriente-os a elaborar um roteiro de um programa de televisão utilizando a Dramaturgia Televisiva. Eles devem pensar em personagens, enredo, conflitos e desfecho.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos irão apresentar seus roteiros para a turma e juntos irão decidir qual será o programa de televisão que irão produzir.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão produzir o programa de televisão escolhido na etapa anterior. Eles podem utilizar recursos como câmeras de celular e aplicativos de edição de vídeo.
Etapa 5 — Testar
Os alunos irão apresentar o programa de televisão produzido para a turma e juntos irão avaliar o resultado final.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes estilos cênicos;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de um programa de televisão;
Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa sobre Dramaturgia Televisiva;
Criatividade e originalidade na criação do roteiro do programa de televisão;
Qualidade da produção do programa de televisão;
Participação ativa na avaliação do resultado final.
Ações do professor
Apresentar o conceito de Dramaturgia Televisiva;
Orientar os alunos na pesquisa sobre o assunto;
Auxiliar os alunos na produção do programa de televisão.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre Dramaturgia Televisiva;
Criar o roteiro do programa de televisão;
Produzir o programa de televisão;
Avaliar o resultado final.