Aula sobre Drogas ilícitas (Parte I)
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O uso de drogas ilícitas é um assunto que afeta a sociedade na totalidade, e pode ter consequências graves para a saúde física e mental do indivíduo. É importante que os alunos tenham consciência dos riscos associados ao uso dessas substâncias e entendam como elas afetam o sistema nervoso. Nesta aula, os alunos irão criar um fanzine para desenvolver a temática e estimular habilidades relacionadas a criatividade e colaboração, por exemplo.
Etapa 1 — Introdução
Faça uma roda de conversa para introduzir o tema e perguntar aos alunos o que eles sabem sobre drogas ilícitas. Em seguida, você pode utilizar imagens ou o livro didático para utilizar imagens e contextualizar o assunto, explicando como as drogas afetam o sistema nervoso.
Etapa 2 — Divisão de grupos e escolha dos temas
Divida a turma em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo escolherá um tema relacionado a drogas ilícitas. Os temas podem incluir: tipos de drogas, efeitos das drogas no corpo humano, consequências do uso de drogas, entre outros.
Etapa 3 — Pesquisa e criação do fanzine
Os grupos devem pesquisar sobre seus temas e criar um roteiro para o fanzine, dividindo o conteúdo em 8 partes. Eles devem escolher imagens (ou desenhar), bem como utilizar textos curtos para cada parte do fanzine. Você pode entregar o modelo do nosso material de apoio ou pedir para que eles criem o próprio esquema.
Etapa 4 — Montagem do fanzine
Os grupos devem montar a fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, utilizando materiais como lápis de cor, canetas, tesoura, cola e revistas para recortar imagens.
Etapa 5 — Socialização dos fanzines
Cada grupo apresentará seu fanzine para a turma, explicando o conteúdo e respondendo a perguntas dos colegas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
A turma irá discutir sobre o que foi aprendido durante a atividade, destacando os principais pontos sobre o uso de drogas ilícitas e como elas afetam o sistema nervoso. Oriente este processo e responda às dúvidas que surgirem.
Intencionalidades pedagógicas
Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
Incentivar a reflexão crítica sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa em todas as etapas da atividade.
Criatividade e originalidade na criação do fanzine.
Clareza e objetividade na apresentação do fanzine.
Compreensão do tema e dos temas escolhidos.
Reflexão crítica sobre o assunto.
Ações do professor
Introduzir o tema e contextualizar o assunto.
Orientar os alunos na escolha dos subtemas e na pesquisa.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Promover a socialização dos fanzines e a discussão em grupo.
Incentivar a reflexão crítica sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente em todas as etapas da atividade.
Pesquisar e selecionar informações relevantes sobre o tema.
Criar um fanzine original e criativa.
Apresentar a fanzine de forma clara e objetiva.