Aula sobre Drogas ilícitas (Parte II)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Nesta aula, vamos abordar o tema "Drogas ilícitas (Parte II)". É importante compreender como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas. As drogas ilícitas são um problema grave em nossa sociedade e podem causar danos irreversíveis à saúde. Durante a aula, vamos utilizar a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos criarão atividades relacionadas ao tema. Vamos trabalhar para desenvolver a habilidade dos alunos em explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve revisão da aula anterior sobre drogas ilícitas. Em seguida, apresente o tema da aula e explique como a metodologia ativa Rotação por estações será aplicada. Deixe claro que o objetivo da aula é desenvolver a habilidade dos alunos em explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Etapa 2 — Estação 1 - Vídeo explicativo
Os alunos desta estação devem assistir a um vídeo explicativo sobre o sistema nervoso e como as drogas ilícitas afetam seu funcionamento. Em seguida, devem responder a algumas perguntas sobre o conteúdo do vídeo.
Etapa 3 — Estação 2 - Jogo de tabuleiro
Os alunos desta estação devem jogar um jogo de tabuleiro que simula os efeitos das drogas ilícitas no sistema nervoso. O jogo deve ser acompanhado de uma discussão sobre os efeitos das drogas no cérebro e no corpo.
Etapa 4 — Estação 3 - Debate em grupo
Os alunos desta estação devem participar de um debate em grupo sobre os efeitos das drogas ilícitas no sistema nervoso e na sociedade. Forneça alguns dados e informações para ajudar os alunos a argumentarem de forma embasada.
Etapa 5 — Conclusão
Reúna a turma e faça uma síntese dos aprendizados da aula. Os alunos devem compartilhar o que aprenderam em cada estação e como isso contribuiu para o desenvolvimento da habilidade em explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Etapa 6 — Avaliação
Utilize a avaliação dos 3Q’s e as atividades realizadas durante as estações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento
Incentivar o trabalho em grupo e a troca de ideias e opiniões
Promover o uso de metodologias ativas para tornar a aula mais envolvente e dinâmica
Ampliar o conhecimento dos alunos sobre os efeitos das drogas ilícitas no sistema nervoso e na sociedade
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas
Compreensão do tema e dos efeitos das drogas ilícitas no sistema nervoso
Capacidade de argumentação e defesa de opiniões embasadas
Habilidade de explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas
Colaboração e trabalho em grupo
Ações do professor
Apresentar claramente o tema e os objetivos da aula
Orientar os alunos nas estações e esclarecer dúvidas
Estimular a discussão e o debate
Fazer sínteses e conexões entre as atividades das estações
Promover a participação ativa dos alunos
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas
Assistir ao vídeo explicativo e responder às perguntas
Jogar o jogo de tabuleiro e discutir os efeitos das drogas no cérebro e no corpo
Participar do debate em grupo e apresentar argumentos embasados
Compartilhar o que aprenderam em cada estação e contribuir para a síntese final da aula