Aula sobre Drogas lícitas
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O tema "Drogas lícitas" é de extrema importância para os alunos do 6º ano do ensino fundamental, pois é comum que eles sejam expostos a essas substâncias no cotidiano, seja por meio de familiares, amigos ou mesmo pela mídia. Nessa aula, será utilizada a metodologia ativa Gamificação para que os alunos criem um jogo de perguntas e respostas sobre o tema. Serão abordados os efeitos das substâncias psicoativas no sistema nervoso, as principais drogas lícitas, seus efeitos e consequências, além de discutir estratégias de prevenção ao uso indevido dessas substâncias.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles conhecem alguma droga lícita e quais são seus efeitos. Em seguida, faça uma contextualização sobre o tema e apresente exemplos práticos de como as drogas lícitas podem afetar o sistema nervoso.
Etapa 2 — Apresentação do jogo
Apresente a proposta do jogo para os alunos e explicar como ele funciona. Em seguida, divida a turma em grupos de no máximo 4 alunos e entregue os materiais necessários para a criação do jogo.
Etapa 3 — Criação das cartas de perguntas
Os alunos devem criar 8 cartas de perguntas sobre o tema, sendo que cada pergunta deve ter uma resposta correta e uma ou mais respostas incorretas.
Etapa 4 — Criação das cartas de afirmações
Os alunos devem criar 8 cartas de afirmações verdadeiras ou falsas sobre o tema, sendo que cada afirmação deve ter uma resposta correta e uma ou mais respostas incorretas.
Etapa 5 — Troca de jogos entre os grupos
Os grupos devem trocar seus jogos entre si e jogar um jogo criado por outro grupo para testar seus conhecimentos sobre o tema.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após a troca de jogos, os grupos devem se reunir para discutir as respostas corretas e incorretas, e debater sobre as consequências do uso indevido das drogas lícitas no sistema nervoso.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando a importância da prevenção ao uso indevido das drogas lícitas e incentive os alunos a compartilhar os conhecimentos adquiridos com familiares e amigos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de um jogo educativo sobre o tema.
Promover a interação e o trabalho em grupo dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas pelos alunos.
Participação dos alunos na discussão em grupo.
Demonstrar conhecimento sobre o tema durante a realização do jogo.
Utilização adequada dos materiais disponibilizados.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do jogo.
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo.
Avaliar o desempenho dos alunos durante a realização do jogo.
Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor para os alunos.
Ações do aluno
Criar perguntas e afirmações para o jogo.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Respeitar as regras do jogo.
Demonstrar conhecimento sobre o tema durante a realização do jogo.
Trabalhar em grupo de forma colaborativa.