Aula sobre É fake news ou não?
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Vivemos em uma era em que a informação circula rapidamente, especialmente pelas redes sociais e aplicativos de mensagens. No entanto, nem tudo que é compartilhado é verdadeiro, e as chamadas 'fake news' podem causar desinformação e prejuízos à sociedade. No cotidiano dos estudantes, eles frequentemente se deparam com notícias duvidosas sobre saúde, meio ambiente, ciência, entre outros temas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os alunos investiguem, analisem e proponham soluções para o problema das fake news, desenvolvendo o pensamento crítico e a habilidade de interpretar textos científicos e dados apresentados em diferentes formatos. O material de apoio será um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que auxiliará os grupos a organizar e apresentar suas pesquisas de forma clara e didática.
Etapa 1 — Formação dos grupos e definição do tema
O professor inicia a aula organizando os alunos em grupos, podendo considerar afinidades ou heterogeneidade para enriquecer o trabalho. Em seguida, apresenta os temas relacionados a fake news que cada grupo irá pesquisar, como notícias falsas sobre saúde, meio ambiente, ciência, tecnologia, entre outros. Essa etapa é fundamental para que os estudantes saibam o foco do estudo de caso e se preparem para a pesquisa.
Etapa 2 — Identificação do problema e definição da temática da pesquisa
Cada grupo deve discutir e definir claramente qual problema relacionado a fake news irá investigar dentro do tema proposto. O professor orienta para que delimitem o foco, por exemplo, identificar como uma notícia falsa específica se espalhou e quais seus impactos. Essa etapa ajuda a direcionar a pesquisa e a tornar o estudo de caso mais concreto e aplicável.
Etapa 3 — Levantamento de dados
Os alunos realizam pesquisas utilizando diferentes fontes, como entrevistas com pessoas da comunidade, consulta a sites confiáveis, artigos científicos, livro didático e notícias oficiais. O professor reforça a importância de buscar informações em fontes confiáveis e anotações organizadas. Essa etapa é essencial para coletar dados que serão analisados posteriormente.
Etapa 4 — Análise do contexto
Com os dados coletados, os grupos discutem as causas do problema identificado, refletindo sobre os motivos que favorecem a disseminação das fake news, como falta de checagem, sensacionalismo ou desconhecimento. Também avaliam se e como o problema pode ser evitado. O professor estimula o pensamento crítico e a argumentação baseada nos dados levantados.
Etapa 5 — Comparação com dados oficiais
Os alunos comparam as informações obtidas nas entrevistas e pesquisas com dados oficiais, como publicações de órgãos governamentais, instituições científicas e veículos de comunicação reconhecidos. Essa comparação ajuda a verificar a veracidade das informações e a entender as diferenças entre notícias verdadeiras e falsas. O professor orienta para que essa análise seja feita de forma criteriosa.
Etapa 6 — Elaboração do infográfico
Utilizando o template de infográfico com lacunas fornecido pelo professor, os grupos preenchem as informações pesquisadas e analisadas, organizando os dados de forma visual e didática. O infográfico deve conter os principais pontos do estudo de caso, facilitando a comunicação para a comunidade escolar ou local. O professor acompanha para garantir que as informações estejam corretas e claras.
Etapa 7 — Apresentação e discussão dos resultados
Cada grupo apresenta seu infográfico para a turma, explicando o problema investigado, os dados coletados, a análise realizada e as propostas de soluções para combater as fake news. O professor promove a discussão, incentivando perguntas, reflexões e o compartilhamento de aprendizados. Essa etapa finaliza o estudo de caso, consolidando o conhecimento e as habilidades desenvolvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de interpretar textos de divulgação científica, gráficos e tabelas.
Estimular o pensamento crítico para identificar informações falsas e verdadeiras.
Promover o trabalho colaborativo por meio do estudo de caso em grupos.
Incentivar a pesquisa e o levantamento de dados em fontes confiáveis.
Desenvolver a capacidade de comunicação científica através da criação de infográficos.
Critérios de avaliação
Participação ativa no trabalho em grupo e nas discussões.
Qualidade e consistência das informações levantadas e analisadas.
Capacidade de comparar dados obtidos com informações oficiais.
Criatividade e clareza na elaboração do infográfico.
Propostas de soluções viáveis para combater a disseminação de fake news.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos e definir os temas específicos para cada grupo.
Apresentar o template de infográfico com lacunas para orientar a organização das informações.
Orientar os alunos na identificação do problema e na definição da temática da pesquisa.
Acompanhar e mediar as pesquisas, incentivando o uso de fontes confiáveis.
Estimular a análise crítica dos dados coletados e a comparação com informações oficiais.
Auxiliar os grupos na elaboração das propostas de soluções para o problema.
Promover a apresentação dos infográficos e a discussão dos resultados com toda a turma.
Ações do aluno
Participar da formação dos grupos e aceitar o tema proposto.
Realizar o levantamento de dados por meio de entrevistas, pesquisas e outras fontes.
Analisar o contexto do problema, identificando causas e possibilidades de prevenção.
Comparar os dados coletados com informações oficiais para verificar a veracidade.
Preencher o template do infográfico com as informações pesquisadas.
Discutir e elaborar propostas de soluções para contribuir na disseminação de informações corretas.
Apresentar o infográfico para a turma e participar das discussões.