Aula sobre E o “eu” com isso?
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, o tema "E o 'eu' com isso?" será explorado para que os estudantes compreendam como diferentes gêneros literários expressam a percepção do indivíduo e do mundo ao seu redor. Por exemplo, nas crônicas, o eu se manifesta de forma pessoal e cotidiana; nos poemas, há uma expressão subjetiva do eu lírico; nos romances, múltiplas perspectivas são apresentadas; e na literatura marginal, há uma dimensão política e social que reflete a realidade periférica. A metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares será utilizada para que os alunos desenvolvam habilidades críticas e analíticas, avaliando uns aos outros por meio da avaliação por pares, com critérios claros e objetivos. Assim, a aula será dinâmica, colaborativa e reflexiva, permitindo que os estudantes experimentem diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "E o 'eu' com isso?" e explicando como diferentes gêneros literários expressam a percepção do indivíduo e do mundo. Exemplos práticos são dados, como a crônica que traz o cotidiano pessoal, o poema que expressa o eu lírico, o romance com múltiplas perspectivas e a literatura marginal com sua dimensão social e política. Essa contextualização prepara os alunos para a análise dos textos e para a atividade de avaliação entre pares.
Etapa 2 — Formação dos grupos e distribuição dos textos
Os alunos são organizados em grupos heterogêneos para promover a troca de ideias. Cada grupo recebe um conjunto de textos representativos dos gêneros abordados. O professor orienta a leitura atenta e a identificação das peculiaridades estruturais e estilísticas de cada texto, focando na manifestação do 'eu'.
Etapa 3 — Discussão em grupo sobre os textos
Dentro dos grupos, os alunos discutem as características dos textos, compartilhando suas interpretações sobre como o 'eu' se manifesta em cada gênero. O professor circula pela sala, estimulando a participação de todos e esclarecendo dúvidas para aprofundar a compreensão.
Etapa 4 — Explicação da avaliação por pares
O professor apresenta o template de avaliação por pares, explicando detalhadamente os critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. A escala de notas de 1 a 5 é esclarecida para que todos compreendam como avaliar de forma justa e construtiva.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos e preenchimento do template
Cada grupo apresenta suas análises para a turma, expondo os argumentos sobre o 'eu' nos textos estudados. Enquanto um grupo apresenta, outro grupo preenche o template de avaliação por pares, atribuindo notas conforme os critérios. O professor supervisiona para garantir o correto uso do template e o respeito entre os alunos.
Etapa 6 — Troca de avaliações entre os grupos
Após as apresentações, os grupos trocam os templates preenchidos, recebendo a avaliação dos colegas. O professor orienta os alunos a lerem atentamente os feedbacks, refletindo sobre os pontos fortes e os aspectos a melhorar em suas análises e apresentações.
Etapa 7 — Reflexão final e fechamento
Para finalizar, o professor conduz uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões sobre a atividade de avaliação entre pares, o aprendizado sobre os gêneros literários e a manifestação do 'eu'. Essa reflexão ajuda a consolidar o conhecimento e a valorizar o processo colaborativo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de identificar características estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários.
Estimular a reflexão crítica sobre a manifestação do 'eu' em textos literários diversos.
Promover a habilidade de avaliação e feedback construtivo entre pares por meio do preenchimento do template de avaliação.
Incentivar a comunicação e o trabalho colaborativo entre os estudantes.
Fomentar a compreensão da dimensão social e política presente em textos da literatura marginal e da periferia.
Critérios de avaliação
Participação ativa na análise e discussão dos textos literários.
Capacidade de preencher corretamente o template de avaliação por pares, considerando os critérios estabelecidos.
Qualidade dos argumentos apresentados durante as discussões em grupo.
Clareza e objetividade na comunicação oral durante as apresentações.
Respeito e atenção ao fornecer e receber feedback entre os colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar os diferentes gêneros literários e suas manifestações do 'eu'.
Distribuir o template de avaliação por pares para todos os alunos, explicando cada critério e a escala de notas.
Organizar os alunos em grupos para leitura e análise dos textos selecionados.
Orientar os grupos durante as discussões, estimulando a participação e o pensamento crítico.
Supervisionar o preenchimento do template de avaliação por pares, esclarecendo dúvidas.
Promover a troca de avaliações entre os grupos, garantindo que cada grupo avalie outro grupo.
Conduzir uma reflexão final sobre o processo de avaliação e o aprendizado obtido.
Ações do aluno
Ler e analisar os textos literários em grupo, identificando as características do 'eu' em cada gênero.
Discutir em grupo os aspectos estruturais e estilísticos dos textos.
Preencher o template de avaliação por pares avaliando outro grupo segundo os critérios estabelecidos.
Apresentar os argumentos e análises do grupo para a turma.
Receber e refletir sobre o feedback recebido dos colegas.
Participar da reflexão final sobre a experiência de avaliação entre pares.