Aula sobre E quando o petróleo acabar?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O petróleo é um recurso natural não renovável que tem grande importância econômica e social no mundo atual, sendo utilizado como fonte de energia e matéria-prima para diversos produtos. Entretanto, sua exploração e consumo causam impactos ambientais significativos e, além disso, o petróleo é um recurso finito, o que levanta a questão: o que acontecerá quando ele acabar? Nesta aula, os estudantes serão convidados a refletir sobre as consequências da dependência do petróleo, os impactos socioambientais e econômicos dessa dependência, e a explorar alternativas energéticas e materiais sustentáveis. Utilizando a metodologia ativa Cultura Maker, os alunos irão criar um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, que abordará diferentes aspectos do tema, promovendo a pesquisa, a criatividade e o trabalho colaborativo. O fanzine servirá como um produto final que sintetiza os conhecimentos construídos e estimula a divulgação das ideias entre os colegas.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "E quando o petróleo acabar?" e contextualiza sua importância, explicando o papel do petróleo na sociedade atual, seus usos e impactos ambientais. Exemplos práticos podem incluir a observação de produtos do cotidiano que dependem do petróleo e a discussão sobre crises energéticas recentes. O professor explica que os alunos irão produzir um fanzine para explorar o tema de forma criativa e colaborativa.
Etapa 2 — Divisão em grupos e entrega do template do fanzine
Os alunos são organizados em pequenos grupos e recebem o template do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. O professor explica como o template deve ser utilizado para distribuir os subtópicos e organizar o conteúdo visual e textual. Cada grupo deverá planejar como dividir as tarefas para cobrir todos os aspectos do tema no fanzine.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de informações
Os alunos realizam pesquisa utilizando livros didáticos, materiais disponíveis na escola e recursos digitais acessíveis para coletar informações sobre a dependência do petróleo, impactos ambientais, econômicos e sociais, além de alternativas energéticas e novos materiais. O professor orienta sobre a seleção de fontes confiáveis e estimula a reflexão crítica durante a pesquisa.
Etapa 4 — Organização do conteúdo e planejamento do fanzine
Em grupo, os alunos discutem as informações coletadas e decidem como organizar o conteúdo nas 8 partes do fanzine, definindo quais subtópicos serão abordados em cada parte. Eles planejam textos, imagens e diagramas que irão compor o material, considerando a clareza e o apelo visual para o público-alvo.
Etapa 5 — Produção do fanzine
Os alunos começam a escrever os textos, desenhar e montar os elementos gráficos diretamente no template do fanzine em papel A4. O professor acompanha o trabalho, auxiliando na correção de informações, sugestões de melhoria e organização visual. O foco é na criatividade, clareza e coerência do conteúdo.
Etapa 6 — Revisão e finalização
Os grupos revisam o fanzine, corrigindo erros, ajustando o layout e garantindo que todas as partes estejam completas e coerentes. O professor orienta a revisão crítica e promove a troca de feedback entre os grupos para aprimorar os produtos.
Etapa 7 — Apresentação e socialização dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando as escolhas feitas e os principais aprendizados. O professor conduz uma discussão final sobre a importância de buscar alternativas ao petróleo e o papel da ciência e tecnologia na construção de um futuro sustentável. Os fanzines podem ser compartilhados entre os alunos para ampliar o alcance do conhecimento.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relacionadas à dependência do petróleo.
Estimular a pesquisa e a reflexão crítica sobre fontes de energia renováveis e alternativas ao petróleo.
Promover a criatividade e o trabalho colaborativo por meio da produção do fanzine.
Comparar diferentes tipos de motores e processos de produção de materiais, relacionando-os com a sustentabilidade.
Incentivar a comunicação científica e a expressão por meio da elaboração de um material didático visual e textual.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e na pesquisa sobre o tema.
Qualidade e coerência das informações apresentadas no fanzine.
Capacidade de relacionar aspectos socioambientais, econômicos e tecnológicos na produção do conteúdo.
Criatividade e organização visual do fanzine.
Trabalho colaborativo e divisão de tarefas entre os alunos.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância para o cotidiano e o futuro dos estudantes.
Orientar os alunos na pesquisa de informações confiáveis sobre petróleo, impactos ambientais e alternativas energéticas.
Fornecer o template do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes e explicar como será utilizado na atividade.
Medir e acompanhar o desenvolvimento do trabalho em grupos, auxiliando na organização e divisão das tarefas.
Estimular a reflexão crítica e o debate durante as etapas de pesquisa e produção do fanzine.
Orientar sobre a montagem e finalização do fanzine, garantindo que o produto final seja coerente e visualmente atraente.
Promover a socialização dos fanzines produzidos, incentivando a apresentação e discussão entre os grupos.
Ações do aluno
Pesquisar informações sobre a dependência do petróleo, seus impactos e alternativas energéticas.
Discutir em grupo as informações coletadas e organizar o conteúdo para o fanzine.
Criar textos, desenhos e diagramas para ilustrar os diferentes aspectos do tema no fanzine.
Utilizar o template do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para distribuir o conteúdo de forma clara e criativa.
Colaborar com os colegas na divisão de tarefas e na montagem do fanzine.
Revisar o conteúdo produzido para garantir a coerência e a correção das informações.
Apresentar o fanzine para a turma, compartilhando as reflexões e aprendizados.