Aula sobre Eclipses
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os eclipses são fenômenos naturais que ocorrem quando a Lua entra na sombra da Terra ou quando a Lua é coberta pela sombra do Sol. Eles são eventos raros e impressionantes que podem ser observados em diferentes partes do mundo. Ao entender como os eclipses ocorrem, podemos compreender melhor o movimento da Terra, da Lua e do Sol, além de explicar as diferentes fases da Lua. Nesta aula, os alunos aprenderão sobre eclipses e fases da Lua por meio da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, criando um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias.
Aprendizagem Entre Pares
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula perguntando aos alunos o que conhecem sobre eclipses e fases da Lua. Em seguida, apresentará um vídeo curto e didático sobre o tema.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os alunos formarão duplas ou trios e criarão um mapa conceitual sobre o tema. Eles devem escolher uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para cada subtópico. Ande pela sala para esclarecer dúvidas e incentivar a participação dos alunos.
Etapa 3 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias. Os alunos devem prestar atenção às apresentações e fazer perguntas para os colegas.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, inicie uma discussão em grupo para esclarecer dúvidas e consolidar o aprendizado. Os alunos devem participar ativamente da discussão e fazer perguntas para o professor e para os colegas.
Etapa 5 — Atividade prática
Os alunos farão uma atividade prática para observar as fases da Lua. Distribua folhas com imagens da Lua em diferentes fases, e os alunos devem identificar e descrever cada uma delas.
Etapa 6 — Síntese
Faça uma síntese da aula, destacando os principais pontos abordados, e incentivará os alunos a compartilharem o que aprenderam com suas famílias.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em justificar a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos por meio da criação de mapas conceituais.
Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante a aula.
Qualidade e clareza do mapa conceitual criado pelos alunos.
Habilidade dos alunos em justificar a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses.
Observação da atividade prática sobre as fases da Lua.
Participação dos alunos na discussão em grupo.
Ações do professor
Iniciar a aula com uma pergunta para os alunos.
Apresentar um vídeo curto e didático sobre o tema.
Circundar a sala para esclarecer dúvidas e incentivar a participação dos alunos.
Conduzir a discussão em grupo.
Fazer uma síntese da aula no final.
Ações do aluno
Criar um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Realizar a atividade prática sobre as fases da Lua.
Compartilhar o que aprendeu com suas famílias.