Aula sobre Economia Circular: uma forma mais sustentável de produzir
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A economia circular é uma abordagem que busca diminuir a quantidade de resíduos gerados pela produção e consumo, promovendo a reutilização de materiais e a redução do impacto ambiental. Essa abordagem é importante para a sustentabilidade do planeta e pode ser aplicada em diferentes setores da economia. Nesta atividade, os alunos serão desafiados a pensar em soluções para tornar a produção mais sustentável.
Serão 7 Etapas:
Etapa 1 — Apresentação do problema
Apresente o problema aos alunos: como tornar a produção mais sustentável? Os alunos devem fazer anotações em seus diários de bordo sobre o problema.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos devem se dividir em grupos e pesquisar sobre a economia circular e exemplos de como ela pode ser aplicada em diferentes setores da economia. Eles devem registrar essas informações em seus diários de bordo.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os grupos devem se reunir e discutir possíveis soluções para tornar a produção mais sustentável. Eles devem registrar essas alternativas em seus diários de bordo.
Etapa 4 — Apresentação das alternativas
Cada grupo deve apresentar suas alternativas para a turma. Estimule o debate e a troca de ideias entre os grupos.
Etapa 5 — Seleção da melhor solução
A turma deve discutir e selecionar a melhor solução apresentada pelos grupos. Os alunos devem registrar essa solução em seus diários de bordo.
Etapa 6 — Plano de ação
A turma deve elaborar um plano de ação para implementar a solução escolhida. Os alunos devem registrar esse plano em seus diários de bordo.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos devem refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Eles devem registrar essas reflexões em seus diários de bordo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação;
Promover a reflexão sobre a importância da sustentabilidade na produção;
Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e discussão em grupo;
Qualidade das alternativas apresentadas;
Coerência e viabilidade da solução escolhida;
Qualidade do plano de ação elaborado;
Reflexão crítica sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar o problema e orientar os alunos na pesquisa;
Estimular o debate e a troca de ideias entre os grupos;
Auxiliar na seleção da melhor solução e na elaboração do plano de ação;
Estimular a reflexão crítica sobre o tema;
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a economia circular e exemplos de sua aplicação;
Discutir e elaborar alternativas para tornar a produção mais sustentável;
Apresentar suas alternativas para a turma;
Participar da seleção da melhor solução e da elaboração do plano de ação;
Refletir sobre o tema e registrar suas reflexões em seus diários de bordo.