Aula sobre Economia Circular: uma forma mais sustentável de produzir
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A economia circular é um modelo econômico que busca reduzir o desperdício e a poluição, mantendo os produtos e materiais em uso pelo maior tempo possível. Nesse modelo, os resíduos são vistos como recursos e são reintroduzidos na cadeia produtiva, gerando novos produtos e serviços. A economia circular é uma alternativa mais sustentável ao modelo linear de produção e consumo, que gera excesso de resíduos e poluição.
Exemplos práticos para o Estudo de Caso:
- A empresa Patagonia, que produz roupas e equipamentos para atividades ao ar livre, utiliza materiais reciclados em seus produtos e oferece um programa de reparo e reciclagem para prolongar a vida útil de seus produtos.
- A empresa brasileira Braskem produz plásticos renováveis a partir de fontes renováveis, como a cana-de-açúcar, reduzindo a dependência de fontes fósseis e os impactos ambientais associados.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da economia circular e explique os principais conceitos e objetivos desse modelo econômico. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a expressar suas opiniões sobre o tema.
Etapa 2 — Estudo de caso
Apresente um caso real de economia circular, como a empresa Patagonia ou a Braskem. Os alunos serão divididos em grupos e irão receber um modelo de infográfico com lacunas a serem preenchidas. Os grupos devem pesquisar sobre o caso e preencher as lacunas do infográfico.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Cada grupo apresenta seu infográfico e discute as principais informações e aprendizados obtidos durante a pesquisa.
Etapa 4 — Análise crítica
Os alunos serão incentivados a refletir sobre as vantagens e desvantagens da economia circular em comparação com o modelo linear de produção e consumo. Eles devem discutir os impactos ambientais, sociais e econômicos dos dois modelos.
Etapa 5 — Debate em grupo
Os grupos serão divididos em duas equipes, uma a favor da economia circular e outra contra. Cada equipe deve apresentar argumentos e contra-argumentos e tentar convencer a outra equipe.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma síntese das principais ideias discutidas durante a aula e reforce a importância da economia circular para a sustentabilidade do planeta.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação;
Estimular a reflexão crítica sobre os modelos de produção e consumo;
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e colaborar na produção de um infográfico.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo e no debate;
Qualidade do infográfico produzido;
Capacidade de análise crítica e reflexão sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar o tema e os conceitos da economia circular;
Selecionar e apresentar um caso real de economia circular;
Dividir os alunos em grupos e distribuir o modelo de infográfico;
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões e no debate;
Fazer uma síntese das principais ideias discutidas durante a aula.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o caso apresentado e preencher o infográfico;
Participar ativamente das discussões em grupo e do debate;
Apresentar argumentos e contra-argumentos durante o debate;
Refletir criticamente sobre os modelos de produção e consumo;
Colaborar na produção do infográfico.