Aula sobre Economia Circular: uma forma mais sustentável de produzir
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A Economia Circular é um modelo econômico que busca reduzir o desperdício e a utilização de recursos naturais, por meio da redução, reutilização e reciclagem de materiais. É uma alternativa mais sustentável ao modelo linear de produção, baseado na extração de matérias-primas, produção, consumo e descarte. No Brasil, a Economia Circular ainda é pouco difundida, mas pode ser uma solução para o desenvolvimento econômico e a preservação do meio ambiente.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Pré-aula
Selecione materiais que abordem o tema, como revistas, jornais, livros didáticos, entre outros. Os alunos devem ser orientados a buscar informações sobre Economia Circular e seus conceitos básicos.
Etapa 2 — Aula expositiva
Apresente o tema e seus subtópicos, utilizando recursos como cartazes, quadro negro, figuras, entre outros. O objetivo é que os alunos compreendam o conceito de Economia Circular e sua importância para a sustentabilidade.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos devem criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom” (ações positivas), "Que pena" (questões problemáticas), "Que tal" (sugestões). Essa ferramenta será utilizada para avaliar o estudante sobre a atividade e desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Trabalho em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve escolher um produto que utiliza o modelo linear de produção e desenvolver um projeto para transformá-lo em um produto que utilize o modelo de Economia Circular. O objetivo é que os alunos apliquem o conceito de Economia Circular na prática.
Etapa 5 — Apresentação dos projetos
Cada grupo deve apresentar seu projeto para a turma, utilizando recursos como cartazes, maquetes, entre outros. O objetivo é que os alunos compartilhem suas ideias e aprendam juntos.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre as vantagens e desvantagens da Economia Circular e do modelo linear de produção. O objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de análise crítica.
Etapa 7 — Pós-aula
Os alunos devem preencher o modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", avaliando a atividade e o que aprenderam sobre Economia Circular.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender o conceito de Economia Circular e sua importância para a sustentabilidade.
Desenvolver a habilidade de aplicar o conceito de Economia Circular na prática.
Desenvolver a habilidade de análise crítica.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de Economia Circular.
Aplicação do conceito de Economia Circular na prática.
Análise crítica das vantagens e desvantagens da Economia Circular e do modelo linear de produção.
Ações do professor
Selecionar materiais que abordem o tema.
Apresentar o tema e seus subtópicos.
Orientar os alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Acompanhar o trabalho em grupo e orientar os alunos na aplicação do conceito de Economia Circular na prática.
Estimular a discussão em grupo sobre as vantagens e desvantagens da Economia Circular e do modelo linear de produção.
Ações do aluno
Buscar informações sobre Economia Circular e seus conceitos básicos.
Criar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Desenvolver o projeto em grupo para transformar um produto em um produto que utilize o modelo de Economia Circular.
Apresentar o projeto para a turma.
Participar da discussão em grupo sobre as vantagens e desvantagens da Economia Circular e do modelo linear de produção.