Aula sobre Ecossistema e desequilíbrio ecológico
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O ecossistema é um conjunto de seres vivos e o ambiente em que vivem, interagindo constantemente e mantendo equilíbrio. Porém, quando algum fator é alterado, ocorre o desequilíbrio ecológico, que pode ser causado por diversos motivos, como ação humana ou catástrofes naturais. Estas alterações podem afetar, entre outros, as populações dos ecossistemas, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração, etc. Nesta aula, os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Ecossistema e desequilíbrio ecológico" e explique a importância de entender o equilíbrio entre os seres vivos e o ambiente em que vivem.
Etapa 2 — Problematização
Apresente aos alunos um problema fictício de desequilíbrio ecológico, como, por exemplo, a construção de uma represa que afetou a população de peixes de um rio. Os alunos devem discutir em grupos possíveis causas e consequências desse problema.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar sobre o problema apresentado e procurar informações sobre outros casos de desequilíbrio ecológico em diferentes ecossistemas.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo as informações encontradas e propor possíveis soluções para o problema apresentado.
Etapa 5 — Criação do template Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos irão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", para avaliar a atividade.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Os grupos devem apresentar suas soluções para a turma e discutir as diferentes perspectivas apresentadas.
Etapa 7 — Reflexão e conclusão
Peça aos alunos para compartilharem suas avaliações através do template da dinâmica dos 3Qs. Em seguida, conduza uma reflexão sobre a importância de entender o equilíbrio ecológico e como a ação humana pode afetar negativamente os ecossistemas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar os impactos ambientais nos ecossistemas
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação oral.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Criatividade na proposta de soluções para o problema apresentado.
Qualidade do template criado.
Habilidade de comunicação e apresentação oral.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Auxiliar os alunos na pesquisa e discussão em grupo.
Estimular a criatividade e a reflexão sobre o tema.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Conduzir a reflexão e conclusão da aula.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Realizar uma pesquisa de qualidade.
Propor soluções criativas para o problema apresentado.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs de qualidade.
Apresentar as soluções e o template criado de forma clara e objetiva.