Aula sobre Ecossistemas brasileiros
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
biomas são comunidades de seres vivos que interagem entre si e com o ambiente em que vivem. No Brasil, temos uma grande diversidade de biomas, desde a floresta amazônica até o cerrado, passando pelo pantanal e a caatinga. Cada um desses biomas apresenta características únicas, como a quantidade de água, tipo de solo, disponibilidade de luz solar e temperatura, que influenciam diretamente na flora e fauna encontradas nesses locais. Através desta aula, os alunos irão caracterizar os principais biomas brasileiros e entender como as características ambientais influenciam a biodiversidade encontrada nesses locais.
Etapa 1 — Entender
Introduza o tema, apresentando os principais biomas brasileiros e suas características. Os alunos irão realizar uma pesquisa em grupo sobre um dos biomas apresentados, buscando informações sobre a quantidade de água, tipo de solo, disponibilidade de luz solar e temperatura. Cada grupo irá apresentar suas descobertas para a turma.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão criar um mapa mental sobre o bioma estudado, destacando as principais características ambientais e a biodiversidade encontrada nesse local.
Etapa 3 — Decidir
Em grupo, os alunos irão decidir qual espécie de animal ou planta encontrada no bioma estudado eles gostariam de conhecer melhor. Cada grupo irá apresentar sua escolha para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão criar um desenho ou maquete da espécie escolhida, destacando suas características e adaptabilidade ao bioma estudado.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo irá apresentar sua maquete ou desenho para a turma, explicando as características da espécie escolhida e como ela se adapta ao bioma estudado.
Etapa 6 — Pergunta
Alunos responderão à seguinte pergunta: “Todo ser vivo é adaptado para viver somente em um bioma?”.
Etapa 7 — Conclusão
Termine a aula preenchendo as lacunas teóricas deixadas pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar os principais biomas brasileiros e correlacionar suas características à flora e fauna específicas.
Estimular a pesquisa em grupo e a apresentação de resultados para a turma.
Desenvolver a criatividade dos alunos na criação de maquetes ou desenhos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Qualidade das informações apresentadas na pesquisa.
Criatividade na criação da maquete ou desenho.
Capacidade de explicar as características da espécie escolhida e como ela se adapta ao bioma estudado.
Respeito às opiniões dos colegas e colaboração no trabalho em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema e apresentar os principais biomas brasileiros.
Orientar os alunos na pesquisa em grupo.
Estimular a criatividade na criação da maquete ou desenho.
Auxiliar os alunos na apresentação dos resultados para a turma.
Avaliar o desempenho dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa em grupo.
Criar o mapa mental sobre o bioma estudado.
Escolher a espécie de animal ou planta para estudar.
Criar a maquete ou desenho da espécie escolhida.
Apresentar os resultados para a turma.