Aula sobre Edição de texto
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A edição de texto é uma habilidade fundamental no desenvolvimento da comunicação escrita, especialmente no contexto escolar e profissional. No cotidiano dos estudantes, editar textos envolve revisar e aprimorar mensagens para que sejam claras, coerentes e adequadas ao público-alvo, seja em redações, trabalhos acadêmicos ou postagens em redes sociais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos criem um mapa de empatia, explorando diferentes perspectivas relacionadas à edição de texto. Essa abordagem permitirá que os estudantes compreendam melhor as necessidades, desafios e expectativas de quem produz e recebe textos, tornando o aprendizado mais significativo e conectado à realidade deles.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando o conceito de edição de texto, destacando sua importância na comunicação eficaz e no cotidiano dos estudantes. Exemplos práticos, como a revisão de uma mensagem de WhatsApp ou de um post em rede social, são utilizados para conectar o tema à realidade dos alunos. Em seguida, o professor explica a metodologia Design Thinking e como o mapa de empatia será uma ferramenta para explorar o tema de forma colaborativa e criativa.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia
O professor apresenta o mapa de empatia, explicando cada um dos campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. O material de apoio (imagem ou PDF do mapa) é mostrado para que os alunos compreendam sua estrutura e finalidade. O professor orienta os alunos a pensarem no processo de edição de texto a partir da perspectiva de um escritor e de um leitor.
Etapa 3 — Formação dos grupos e planejamento
Os alunos são divididos em grupos e recebem o material do mapa de empatia. Cada grupo escolhe um perfil (por exemplo, um estudante que escreve um texto, um leitor, um revisor) para construir o mapa de empatia relacionado à edição de texto. O professor orienta os grupos a discutirem e planejarem como preencher cada campo do mapa, incentivando a reflexão sobre as emoções, percepções e desafios envolvidos na edição.
Etapa 4 — Construção do mapa de empatia
Os grupos trabalham na elaboração do mapa de empatia, discutindo e anotando as informações em cada campo. O professor circula pela sala, mediando as discussões, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico e garantindo que todos participem. Essa etapa promove o entendimento profundo sobre as necessidades e dificuldades na edição de texto, conectando teoria e prática.
Etapa 5 — Apresentação e discussão dos mapas
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e as percepções levantadas. O professor conduz uma discussão coletiva, destacando pontos comuns e divergentes entre os mapas, relacionando-os com os conceitos de edição de texto e suas implicações na comunicação escrita.
Etapa 6 — Aplicação prática: revisão e edição de textos
Com base nas reflexões do mapa de empatia, os alunos recebem um texto para revisar e editar em grupos ou individualmente. O professor orienta os alunos a aplicarem os conceitos discutidos, focando na adequação ao público, clareza, coerência, uso da norma padrão e aspectos notacionais. Essa atividade prática reforça a aprendizagem e desenvolve habilidades essenciais.
Etapa 7 — Socialização e avaliação
Para finalizar, os alunos compartilham as versões revisadas dos textos, explicando as mudanças realizadas e os critérios utilizados. O professor promove uma reflexão sobre o processo de edição e a importância da empatia na comunicação escrita. A avaliação considera a participação, a qualidade da revisão e a capacidade de aplicar os conceitos aprendidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos.
Estimular a compreensão do contexto social, cultural e comunicativo na produção textual.
Promover o uso adequado da norma padrão da língua, incluindo ortografia, pontuação e concordância.
Incentivar o trabalho colaborativo e a empatia por meio da criação do mapa de empatia.
Aplicar a metodologia ativa Design Thinking para tornar a aprendizagem mais dinâmica e centrada no aluno.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e aplicar aspectos importantes da edição de texto.
Demonstração de compreensão sobre a adequação do texto ao público e contexto.
Uso correto da norma padrão da língua na produção e revisão dos textos.
Colaboração e respeito durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o conceito de edição de texto e sua importância no cotidiano dos alunos.
Introduzir a metodologia Design Thinking e explicar o uso do mapa de empatia.
Distribuir o material do mapa de empatia e orientar os alunos na sua construção.
Medir e facilitar as discussões em grupo, estimulando a reflexão crítica.
Auxiliar na revisão e edição dos textos produzidos pelos alunos.
Promover a socialização dos resultados e reflexões ao final da aula.
Ações do aluno
Participar ativamente na construção do mapa de empatia em grupos.
Refletir sobre as diferentes perspectivas relacionadas à produção e edição de textos.
Aplicar os conceitos de edição de texto na revisão e reescrita de textos.
Colaborar com os colegas, respeitando opiniões e contribuindo para o trabalho coletivo.
Apresentar e discutir as conclusões do grupo com a turma.