Aula sobre Educação e emprego no Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula sobre "Educação e Emprego no Brasil" é uma oportunidade para os alunos compreenderem as relações entre a educação e o mercado de trabalho no país. Ao final da atividade, espera-se que os estudantes compreendam as transformações da produção agropecuária, a expansão do desemprego estrutural e o papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando o tema "Educação e Emprego no Brasil" realizando uma brevecontextualização para os alunos. Em seguida, proponha uma roda de conversa para que os estudantes possam compartilhar suas percepções sobre o tema e levantar questões e dúvidas que possam ser abordadas durante a aula.
Etapa 2 — Definição do problema
Apresente aos alunos a proposta de criar um diário de bordo sobre o tema, contendo os campos de “Problema”, “Geração de Alternativas” e "Solução". Os alunos, em grupos, devem definir um problema relacionado ao tema e apresentá-lo ao restante da turma.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos, em grupos, devem realizar pesquisas sobre o problema definido, utilizando recursos simples como livros, revistas, jornais e entrevistas com pessoas da comunidade. Oriente os estudantes na busca por informações relevantes e confiáveis.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Com base nas informações coletadas, os grupos devem gerar alternativas para solucionar o problema identificado. Incentive a criatividade e a inovação dos alunos nessa etapa.
Etapa 5 — Solução
Os grupos devem escolher a melhor alternativa para solucionar o problema e apresentá-la ao restante da turma. Estimule a argumentação e o debate entre os estudantes.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Com base nas informações coletadas e na solução apresentada, os grupos devem criar o diário de bordo, contendo os campos de “Problema”, “Geração de Alternativas” e "Solução".Oriente os alunos na organização e apresentação das informações.
Etapa 7 — Apresentação dos diários de bordo
Os grupos devem apresentar os diários de bordo ao restante da turma, compartilhando as informações e soluções encontradas. Avalie a participação e o desempenho dos alunos nessa etapa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
Estimular a criatividade e a inovação dos alunos na busca por soluções para problemas relacionados ao tema.
Desenvolver a habilidade de argumentação e debate entre os estudantes.
Critérios de avaliação
Participação e envolvimento dos alunos na atividade.
Qualidade das informações coletadas e apresentadas nos diários de bordo.
Coerência e relevância da solução apresentada para o problema identificado.
Ações do professor
Orientar os alunos na busca por informações relevantes e confiáveis.
Estimular a criatividade e a inovação dos alunos na busca por soluções para problemas relacionados ao tema.
Avaliar a participação e o desempenho dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Realizar pesquisas sobre o tema utilizando materiais simples.
Apresentar soluções criativas e inovadoras para os problemas identificados.