Aula sobre Educação e emprego no Brasil
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A aula tem como objetivo abordar a relação entre educação e emprego no Brasil, destacando a importância da formação educacional para o mercado de trabalho e as possibilidades de inserção no mercado de trabalho. É importante que os alunos compreendam as mudanças ocorridas no mercado de trabalho nos últimos anos e como a educação pode ser uma ferramenta para enfrentar essas mudanças.
Etapa 1 — Preparação
Selecione materiais simples que possam ser utilizados pelos alunos na atividade, como revistas, jornais, livros, cartazes, entre outros. É importante que o organizar os materiais em grupos, de acordo com os subtemas que serão abordados na aula.
Etapa 2 — Introdução
Apresente aos alunos o tema da aula e explique a importância da relação entre educação e emprego. Você pode utilizar reportagens, artigos de jornais e revistas, além de dados estatísticos, como também, um vídeo ou outra mídia digital para auxiliar na introdução do tema.
Etapa 3 — Estudo individual
Os alunos devem ter acesso aos materiais selecionados e realizar a leitura e análise dos mesmos. Cada aluno deve escolher um subtema para estudar e preparar uma síntese sobre o assunto.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem se reunir em grupos de acordo com os subtemas escolhidos e discutir as sínteses produzidas pelos integrantes do grupo. Auxilie na mediação da discussão, estimulando o diálogo e a troca de ideias entre os alunos.
Etapa 5 — Elaboração do template
Os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é que os alunos possam avaliar a atividade e discutir as possibilidades de melhoria.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar o subtema estudado e a síntese produzida para a turma, utilizando recursos simples, como cartazes, desenhos ou maquetes.
Etapa 7 — - Avaliação
Os alunos devem utilizar o template criado na etapa anterior para avaliar a atividade e discutir as possibilidades de melhoria. Utilize os critérios de avaliação definidos para avaliar o desempenho dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
Estimular a pesquisa e o estudo individual.
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e de dialogar com os colegas.
Critérios de avaliação
Compreensão do tema estudado.
Qualidade da síntese produzida.
Participação na discussão em grupo.
Criatividade na apresentação.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Selecionar materiais analógicos que possam ser utilizados pelos alunos na atividade.
Auxiliar na mediação da discussão em grupo.
Utilizar os critérios de avaliação definidos para avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a leitura e análise dos materiais selecionados pelo professor.
Preparar uma síntese sobre o subtema escolhido.
Participar da discussão em grupo.
Criar uma apresentação criativa utilizando recursos simples.
Avaliar a atividade utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.