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Aula sobre Educacao E Emprego No Brasil

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

A aula tem como objetivo abordar a relação entre educação e emprego no Brasil, destacando a importância da formação educacional para o mercado de trabalho e as possibilidades de inserção no mercado de trabalho. É importante que os alunos compreendam as mudanças ocorridas no mercado de trabalho nos últimos anos e como a educação pode ser uma ferramenta para enfrentar essas mudanças.

  1. Etapa 1 - Preparação

    Selecione materiais simples que possam ser utilizados pelos alunos na atividade, como revistas, jornais, livros, cartazes, entre outros. É importante que o organizar os materiais em grupos, de acordo com os subtemas que serão abordados na aula.

  2. Etapa 2 - Introdução

    Apresente aos alunos o tema da aula e explique a importância da relação entre educação e emprego. Você pode utilizar reportagens, artigos de jornais e revistas, além de dados estatísticos, como também, um vídeo ou outra mídia digital para auxiliar na introdução do tema.

  3. Etapa 3 - Estudo individual

    Os alunos devem ter acesso aos materiais selecionados e realizar a leitura e análise dos mesmos. Cada aluno deve escolher um subtema para estudar e preparar uma síntese sobre o assunto.

  4. Etapa 4 - Discussão em grupo

    Os alunos devem se reunir em grupos de acordo com os subtemas escolhidos e discutir as sínteses produzidas pelos integrantes do grupo. Auxilie na mediação da discussão, estimulando o diálogo e a troca de ideias entre os alunos.

  5. Etapa 5 - Elaboração do template

    Os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é que os alunos possam avaliar a atividade e discutir as possibilidades de melhoria.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Cada grupo deve apresentar o subtema estudado e a síntese produzida para a turma, utilizando recursos simples, como cartazes, desenhos ou maquetes.

  7. Etapa 7 - - Avaliação

    Os alunos devem utilizar o template criado na etapa anterior para avaliar a atividade e discutir as possibilidades de melhoria. Utilize os critérios de avaliação definidos para avaliar o desempenho dos alunos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
  • Estimular a pesquisa e o estudo individual.
  • Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e de dialogar com os colegas.

Critérios de avaliação

  • Compreensão do tema estudado.
  • Qualidade da síntese produzida.
  • Participação na discussão em grupo.
  • Criatividade na apresentação.
  • Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.

Ações do professor

  • Selecionar materiais analógicos que possam ser utilizados pelos alunos na atividade.
  • Auxiliar na mediação da discussão em grupo.
  • Utilizar os critérios de avaliação definidos para avaliar o desempenho dos alunos.

Ações do aluno

  • Realizar a leitura e análise dos materiais selecionados pelo professor.
  • Preparar uma síntese sobre o subtema escolhido.
  • Participar da discussão em grupo.
  • Criar uma apresentação criativa utilizando recursos simples.
  • Avaliar a atividade utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.