Aula sobre Efeito de Maré
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O efeito de maré é um fenômeno que ocorre diariamente e que pode ser observado em diversas regiões do mundo. Ele é resultado da atração gravitacional que a Lua exerce sobre a Terra, gerando um movimento de subida e descida das águas do mar. Além disso, o efeito de maré também pode ser influenciado pela posição do Sol em relação à Terra e à Lua.
Intencionalidade Pedagógica
1. Desenvolver a habilidade dos alunos em justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
2. Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
3. Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação dos alunos.
Etapa 1 — Introdução
O professor irá apresentar o tema e contextualizar o assunto, explicando como o efeito de maré é influenciado pelas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Etapa 2 — Construção dos grupos
Os alunos serão organizados em grupos de 3 a 4 pessoas, com a intenção de trabalhar em equipe e compartilhar conhecimentos.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Cada grupo irá pesquisar sobre o efeito de maré, buscando informações que possam ajudar na construção dos argumentos e na apresentação. Recomendamos que direcione a pesquisa, por exemplo: importância do efeito de maré para os animais, causadores do efeito de maré, como humanos o exploram, etc.
Etapa 5 — Apresentação e avaliação
Cada grupo terá 10 minutos para apresentar seus argumentos e conclusões sobre o efeito de maré. Ao final de cada apresentação, os outros grupos irão avaliar o desempenho do grupo em relação aos critérios definidos no template de avaliação.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Ao final das apresentações, os grupos terão 20 minutos para discutir sobre as avaliações recebidas e para fazer uma autoavaliação, identificando pontos fortes e pontos a melhorar.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma síntese das discussões e apresentará conclusões sobre o tema, reforçando a importância da colaboração e do trabalho em equipe.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar o assunto.
Organizar os grupos.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação.
Acompanhar as pesquisas dos grupos e tirar dúvidas.
Sintetizar as discussões e apresentar conclusões sobre o tema.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe.
Criar o template de avaliação.
Pesquisar sobre o efeito de maré.
Apresentar argumentos e conclusões.
Avaliar e autoavaliar o desempenho do grupo.