Aula sobre Efeito De Mare
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O efeito de maré é um fenômeno geofísico que ocorre quando a força gravitacional da Lua e do Sol atuam na Terra, causando o movimento das águas dos oceanos. Esse fenômeno pode ser observado em praias e portos, onde a variação do nível da água pode afetar a navegação e o acesso ao mar. Além disso, o efeito de maré também pode ser observado em rios e lagos, influenciando o fluxo das águas. Na aula de hoje, vamos utilizar a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) para discutir sobre o efeito de maré, seus impactos e possíveis soluções.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula, explicando o que é o efeito de maré e como ele ocorre. Em seguida, irá explique como a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) funcionará na aula.Etapa 2 - Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Explique as funções de cada grupo e distribuirá o material necessário para a atividade.Etapa 3 - Pesquisa
Cada grupo irá realizar uma pesquisa sobre o efeito de maré e seus impactos, utilizando fontes confiáveis como livros e artigos científicos. Disponibiliza um material de apoio para auxiliar na pesquisa.Etapa 4 - Preparação dos argumentos
Os grupos defensor e opositor irão preparar seus argumentos baseados na pesquisa realizada na etapa anterior. O grupo defensor argumentará a favor da natureza benéfica do Efeito de Maré e o opositor com intuito de intervir e manipular as marés.A banca julgadora irá preparar as perguntas para os grupos e o grupo de observadores irá analisar a postura dos grupos durante o debate.Etapa 5 - Debate
Os grupos defensor e opositor irão apresentar seus argumentos para a banca julgadora e responder às perguntas feitas por ela. Medie a discussão do grupo de observadores irá analisar a postura dos grupos durante o debate.Etapa 6 -
Baseados em argumentos construidos a partir das informações coletadas, a banca julgadora e grupo observador anunciarão a decisão.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma síntese do que foi discutido durante o debate e irá concluir a aula.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de justificar a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
- Estimular a pesquisa e a análise crítica de fontes confiáveis.
- Desenvolver a capacidade de argumentação e debate.
- Estimular o trabalho em grupo e a colaboração.
- Promover a reflexão sobre o impacto humano no meio ambiente.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Uso de fontes confiáveis na pesquisa.
- Postura adequada durante o debate.
- Colaboração e trabalho em grupo.
Ações do professor
- Mediar a discussão durante o debate.
- Auxiliar os grupos na pesquisa e preparação dos argumentos.
- Estimular a participação de todos os alunos.
- Fazer uma síntese do que foi discutido durante o debate.
- Avaliar os alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Realizar a pesquisa sobre o efeito de maré e seus impactos.
- Preparar os argumentos baseados na pesquisa realizada.
- Participar ativamente do debate.
- Analisar a postura dos grupos durante o debate.
- Colaborar e trabalhar em grupo.