Aula sobre El Niño e La Niña
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
El Niño e La Niña são fenômenos climáticos que ocorrem no Oceano Pacífico com impacto em todo o mundo. Esses fenômenos são causados por mudanças na temperatura da água do mar e podem afetar as chuvas, os ventos e as temperaturas em diferentes regiões. No Brasil, por exemplo, o El Niño pode causar secas em algumas regiões e enchentes em outras. Já La Niña pode trazer chuvas intensas e frio em algumas áreas. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre esses fenômenos e suas consequências para o clima e a sociedade. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que é uma forma de desenvolver projetos de forma colaborativa e criativa.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e explique o que é El Niño e La Niña, como eles ocorrem e quais são suas consequências. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Utilize imagens e vídeos para ilustrar o tema e mostrar como os fenômenos afetam diferentes regiões do mundo.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um mapa mental sobre o tema, destacando as principais informações e conceitos. Distribua aos alunos cartolinas e post-its para que eles possam criar seus mapas mentais de forma colaborativa.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo irá apresentar seu mapa mental e os alunos irão discutir em conjunto as informações apresentadas. Em seguida, o grupo irá escolher as informações mais relevantes para criar um infográfico sobre o tema. Uma sugestão é utilizar um quadro interativo para que os alunos possam apresentar seus mapas mentais e discutirem em conjunto.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos irão criar o infográfico utilizando as informações selecionadas na etapa anterior. Eles poderão utilizar diferentes recursos, como imagens, gráficos e textos, para apresentar as informações de forma clara e objetiva. Disponibilize materiais de desenho para que os alunos possam criar seus infográficos.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo irá apresentar seu infográfico para a turma e os alunos irão avaliar a qualidade das informações e a clareza da apresentação. Utilize uma avaliação por rubrica para avaliar os infográficos e incentivar os alunos a dar feedback mutuamente.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, reforçando as principais ideias e conceitos apresentados durante a aula.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na atividade e ofereça devolutivas individuais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de consequências das práticas humanas na dinâmica climática.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Incentivar a pesquisa e a busca por informações relevantes sobre o tema.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade das informações apresentadas no infográfico.
Coerência e relevância das informações selecionadas para o infográfico.
Qualidade da apresentação e do design do infográfico.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar os conceitos de forma clara e objetiva.
Incentivar a colaboração e a criatividade dos alunos durante as etapas do Design Sprint.
Avaliar os infográficos e dar feedback construtivo aos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar o mapa mental e o infográfico.
Selecionar as informações mais relevantes para o infográfico.
Apresentar o infográfico para a turma e avaliar o trabalho dos colegas.