Aula sobre Elementos Quimicos
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
- Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O estudo dos elementos químicos é fundamental para compreender a estrutura da matéria e a composição de moléculas simples. Além disso, é importante que os estudantes possam reconhecer a evolução histórica dos modelos que descrevem a estrutura da matéria.
Etapa 1 - Introdução
Inicie a aula falando sobre a importância dos elementos químicos na composição da matéria e como eles foram descobertos ao longo da história. É possível utilizar exemplos práticos, como o uso do fogo pelos homens pré-históricos para a obtenção de metais, bem como a descoberta de elementos radioativos e seus possíveis usos.Etapa 2 - Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Depois, explique que cada grupo terá que criar um modelo de avaliação por pares, que será utilizado para avaliar o desempenho dos outros grupos.Etapa 3 - Definição dos critérios de avaliação
Apresente aos alunos os critérios de avaliação que devem ser preenchidos no modelo de avaliação por pares: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.Etapa 4 - Elaboração do template
Com base nos critérios de avaliação definidos, cada grupo deve elaborar um modelo de avaliação por pares. É possível entregar impresso, de acordo com o material de apoio disponibilizado.Etapa 5 - Pesquisa
Cada grupo deve pesquisar sobre um elemento químico e suas características, como número atômico, massa atômica, estado físico, reatividade, possíveis aplicações e usos, entre outros aspectos relevantes. É possível utilizar livros didáticos e outras fontes para a pesquisa.Etapa 6 - Apresentação
Cada grupo deve apresentar a pesquisa realizada. Incentive a discussão e o debate sobre os aspectos apresentados por cada grupo, promovendo a participação ativa dos alunos.Etapa 7 - Avaliação
Ao final da atividade, cada grupo deve avaliar o desempenho dos demais grupos com base nos critérios definidos no modelo de avaliação por pares.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os elementos químicos no dia a dia
- Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar o desempenho dos colegas e fornecer feedback construtivo.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo.
- Construção dos argumentos.
- Apresentação e comunicação.
- Desempenho geral.
Ações do professor
- Orientar os alunos sobre a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos.
- Incentivar a pesquisa e o trabalho em grupo.
- Promover o debate e a discussão sobre os temas apresentados.
Ações do aluno
- Realizar pesquisa sobre o elemento químico designado.
- Elaborar um modelo de avaliação por pares.
- Apresentar e discutir o modelo com os demais grupos.