Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Elementos Quimicos

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

A química está presente em nosso dia a dia, desde a água que bebemos até os alimentos que consumimos. Os elementos químicos são a base de tudo o que nos cerca, e seu estudo é fundamental para entendermos como a matéria é constituída. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint para desenvolver nossas habilidades em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica. Vamos trabalhar em equipe para criar um template de Design Sprint, com 5 etapas, para o desenvolvimento do tema "Elementos químicos".

  1. Etapa 1 - Entender

    Inicie a aula explicando o que são elementos químicos, como eles são organizados na tabela periódica e como essa organização ajuda na compreensão da estrutura da matéria. Em seguida, os alunos devem pesquisar sobre a história da descoberta dos elementos químicos e como eles foram nomeados.

  2. Etapa 2 - Esboçar

    Os alunos devem, em grupos, criar um esboço do template de Design Sprint que será utilizado para desenvolver o tema "Elementos químicos". Eles devem identificar as etapas que serão necessárias para a realização da atividade e definir as responsabilidades de cada membro do grupo.

  3. Etapa 3 - Decidir

    Os grupos devem apresentar seus esboços para a turma e discutir qual modelo será utilizado para desenvolver a atividade. Eles devem justificar suas escolhas e chegar a um consenso sobre o template que será utilizado.

  4. Etapa 4 - Prototipar

    Os grupos devem começar a desenvolver o template de Design Sprint escolhido. Eles devem criar um plano de ação com as tarefas a serem realizadas e começar a trabalhar em cada uma delas.

  5. Etapa 5 - Testar

    Os grupos devem apresentar o resultado do trabalho para a turma e receber feedback dos colegas e do professor. Eles devem avaliar o que funcionou bem e o que precisa ser melhorado, e fazer ajustes no template de Design Sprint.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica.
  • Estimular a criatividade e a colaboração em equipe.
  • Desenvolver habilidades em pesquisa e apresentação de trabalhos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas atividades em grupo.
  • Qualidade da pesquisa realizada sobre a história da descoberta dos elementos químicos.
  • Qualidade do template de Design Sprint desenvolvido pelo grupo.
  • Habilidade em apresentar o trabalho para a turma.
  • Capacidade de avaliar e fazer ajustes no template de Design Sprint.

Ações do professor

  • Explicar o tema "Elementos químicos" e como eles são organizados na tabela periódica.
  • Orientar os alunos na pesquisa sobre a história da descoberta dos elementos químicos.
  • Estimular a criatividade e a colaboração em equipe.
  • Dar feedback aos grupos durante o desenvolvimento do template de Design Sprint.
  • Avaliar o trabalho dos grupos e dar feedback sobre o resultado final.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre a história da descoberta dos elementos químicos.
  • Trabalhar em equipe para criar um template de Design Sprint.
  • Apresentar o trabalho para a turma e receber feedback dos colegas e do professor.
  • Avaliar o que funcionou bem e o que precisa ser melhorado no template de Design Sprint.
  • Fazer ajustes no template de Design Sprint com base no feedback recebido.