Aula sobre Elementos químicos
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A química está presente em nosso dia a dia, desde a água que bebemos até os alimentos que consumimos. Os elementos químicos são a base de tudo o que nos cerca, e seu estudo é fundamental para entendermos como a matéria é constituída. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint para desenvolver nossas habilidades em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica. Vamos trabalhar em equipe para criar um template de Design Sprint, com 5 etapas, para o desenvolvimento do tema "Elementos químicos".
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o que são elementos químicos, como eles são organizados na tabela periódica e como essa organização ajuda na compreensão da estrutura da matéria. Em seguida, os alunos devem pesquisar sobre a história da descoberta dos elementos químicos e como eles foram nomeados.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem, em grupos, criar um esboço do template de Design Sprint que será utilizado para desenvolver o tema "Elementos químicos". Eles devem identificar as etapas que serão necessárias para a realização da atividade e definir as responsabilidades de cada membro do grupo.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos devem apresentar seus esboços para a turma e discutir qual modelo será utilizado para desenvolver a atividade. Eles devem justificar suas escolhas e chegar a um consenso sobre o template que será utilizado.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos devem começar a desenvolver o template de Design Sprint escolhido. Eles devem criar um plano de ação com as tarefas a serem realizadas e começar a trabalhar em cada uma delas.
Etapa 5 — Testar
Os grupos devem apresentar o resultado do trabalho para a turma e receber feedback dos colegas e do professor. Eles devem avaliar o que funcionou bem e o que precisa ser melhorado, e fazer ajustes no template de Design Sprint.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica.
Estimular a criatividade e a colaboração em equipe.
Desenvolver habilidades em pesquisa e apresentação de trabalhos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada sobre a história da descoberta dos elementos químicos.
Qualidade do template de Design Sprint desenvolvido pelo grupo.
Habilidade em apresentar o trabalho para a turma.
Capacidade de avaliar e fazer ajustes no template de Design Sprint.
Ações do professor
Explicar o tema "Elementos químicos" e como eles são organizados na tabela periódica.
Orientar os alunos na pesquisa sobre a história da descoberta dos elementos químicos.
Estimular a criatividade e a colaboração em equipe.
Dar feedback aos grupos durante o desenvolvimento do template de Design Sprint.
Avaliar o trabalho dos grupos e dar feedback sobre o resultado final.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a história da descoberta dos elementos químicos.
Trabalhar em equipe para criar um template de Design Sprint.
Apresentar o trabalho para a turma e receber feedback dos colegas e do professor.
Avaliar o que funcionou bem e o que precisa ser melhorado no template de Design Sprint.
Fazer ajustes no template de Design Sprint com base no feedback recebido.