Aula sobre Elementos químicos
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os elementos químicos são substâncias puras que não podem ser decompostas em outras mais simples. Eles são a base de tudo o que nos rodeia, desde o ar que respiramos até os alimentos que comemos. Compreender os elementos químicos é essencial para entender a estrutura da matéria e como ela funciona.
Etapa 1 — Introdução
Contextualize sobre os elementos químicos para os alunos. É possível comentar que tudo ao nosso redor é composto deste elementos químicos, desde os produtos de limpeza até a alimentação. Depois, divida os alunos em grupos de 5 e explique a atividade proposta.
Etapa 2 — Rotação por estações
Estação 1 - Compreendendo a tabela periódica
Disponibilize uma tabela periódica impressa nesta estação. Os alunos devem identificar os elementos químicos e suas propriedades, a partir da análise da tabela.
Estação 2 - Experimentos
Prepare uma bancada com experimentos simples, como, por exemplo: combustão de diferentes elementos químicos (magnésio, carbono, fósforo) ou misturas homogêneas e heterogêneas (água com óleo, vinagre com bicarbonato de sódio). Realize junto aos alunos as experiências e peça para registrarem o acontecido.
Estação 3 - Analisando composição
Disponha nesta estação rótulos de diferentes materiais, como alimentos, produtos de limpeza e objetos do cotidiano. Os alunos devem analisar a composição química de cada item, a fim de relacionar com a importância de aprender sobre os elementos químicos.
Etapa 3 — Avaliação
Oriente cada grupo a confeccionar o template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal. Após confeccionado, os alunos devem discutir a atividade realizada, bem como avaliá-la no template.
Etapa 4 — Encerramento
Faça um apanhado do que os alunos observaram nas estações, relacionando com a importância de aprender sobre os elementos químicos. Estimule a participação dos alunos na discussão e responda eventuais dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a importância dos elementos químicos
Fomentar a curiosidade e o interesse dos alunos pela química.
Estimular a criatividade e a capacidade de avaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos elementos químicos e suas propriedades.
Observação e compreensão das diferentes reações químicas realizadas.
Participação ativa e engajamento nas atividades propostas.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia da rotação por estações.
Orientar e tirar dúvidas nas estações.
Guiar a discussão em grupo e fazer uma síntese do que foi aprendido.
Ações do aluno
Realizar as atividades propostas em cada estação
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs com avaliações coerentes e pertinentes.
Participar ativamente das atividades propostas.