Aula sobre Emigrantes e Imigrantes
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A migração de pessoas de um lugar para outro é um tema muito atual e importante para ser discutido em sala de aula. A metodologia que será aplicada nesta aula é a gamificação, que consiste em transformar o aprendizado em um jogo. Para isso, os alunos irão criar um jogo de tabuleiro sobre emigrantes e imigrantes. O objetivo é que os alunos aprendam sobre as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema da aula e explique o que é a gamificação. Em seguida, será apresentado o objetivo da atividade e as regras do jogo que os alunos irão criar.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de 5 ou 6 pessoas.
Etapa 3 — Criação do jogo
Cada grupo cria um jogo de tabuleiro sobre emigrantes e imigrantes. Eles deverão pensar em um nome para o jogo, criar as regras e o tabuleiro.
Etapa 4 — Teste do jogo
Os grupos testarão o jogo criado pelos demais, e darão sugestões de melhorias.
Etapa 5 — Hora do jogo
Após os ajustes, os grupos farão o jogo final, com a participação do professor e dos demais grupos, para que todos possam aprender e se divertir com a atividade.
Etapa 6 — Discussão sobre o tema
Após o teste dos jogos, conduza uma discussão sobre o tema da aula, utilizando as perguntas e ações presentes no jogo.
Etapa 7 — Reflexão
Ao final da aula, os alunos deverão fazer uma reflexão sobre a atividade, comentando o que aprenderam e como o jogo ajudou no processo de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral dos alunos durante a discussão sobre o tema.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo de tabuleiro.
Participação ativa durante a discussão sobre o tema.
Conhecimento sobre as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história.
Ações do professor
Introduzir o tema da aula e explicar a metodologia da gamificação.
Orientar a criação do jogo de tabuleiro.
Conduzir a discussão sobre o tema.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo na criação do jogo de tabuleiro.
Participar ativamente da discussão sobre o tema.
Fazer uma reflexão sobre a atividade ao final da aula.