Aula sobre Emoções
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
As emoções são uma parte importante da nossa vida cotidiana. Todos nós experimentamos diferentes emoções em nosso dia a dia, como alegria, tristeza, raiva, medo, entre outras. É importante que os alunos tenham a habilidade de falar sobre suas próprias emoções e as emoções dos outros em inglês, a fim de desenvolver sua habilidade linguística e social. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de criar um jogo sobre emoções usando a metodologia ativa de gamificação.
Etapa 1 — Introdução
Inicie com uma breve discussão sobre emoções e explique a importância de desenvolver a inteligência emocional. Os alunos são convidados a falar sobre as emoções que eles têm e como elas os afetam. Em seguida, apresente o objetivo da atividade e explique que os estudantes vão criar um jogo sobre emoções.
Etapa 2 — Revisão de Vocabulário
Faça uma breve revisão de vocabulário relacionado às emoções em inglês, como "happy", "sad", "angry", "disappointed", entre outros.
Etapa 3 — Divisão das Equipes
A turma será dividida em equipes de 4 pessoas. Cada equipe recebe um pacote de 16 cartas em branco - 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações. As instruções para a criação do jogo são apresentadas, e as equipes podem começar a trabalhar.
Etapa 4 — Criação das Cartas de Perguntas e Afirmações
As equipes têm 30 minutos para criar suas cartas de perguntas e afirmações relacionadas às emoções. Circule pela sala, auxiliando e incentivando os alunos.
Etapa 5 — Teste do Jogo
Cada equipe testa o seu jogo com outra equipe. Os alunos recebem feedback sobre a jogabilidade e a clareza das perguntas e afirmações. Eles podem fazer ajustes em suas cartas, se necessário.
Etapa 6 — Apresentação dos Jogos
Cada equipe apresenta seu jogo para a turma. Eles explicam como jogar e as regras específicas. A turma pode jogar algumas rodadas para experimentar os jogos das outras equipes.
Etapa 7 — Discussão Final
Conduza uma breve discussão final sobre a atividade. Os alunos são incentivados a falar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade de criação do jogo. Reforce a importância de desenvolver a inteligência emocional e agradecendo a participação da turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da fala em inglês sobre emoções;
Desenvolvimento da criatividade e colaboração;
Promoção da autonomia dos alunos na criação de um jogo.
Critérios de avaliação
Qualidade das cartas de perguntas e afirmações;
Jogabilidade e clareza das regras;
Participação e colaboração em equipe.
Ações do professor
Apresentar o tema de maneira clara e objetiva;
Auxiliar individualmente as equipes durante a criação do jogo;
Dar feedbacks construtivos sobre a jogabilidade dos jogos criados.
Ações do aluno
Colaborar com o restante da equipe na criação do jogo;
Criatividade na elaboração das cartas de perguntas e afirmações;
Participar ativamente na apresentação do jogo para a turma.