Aula sobre Emprego, trabalho e renda
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O tema "Emprego, trabalho e renda" é central para a compreensão das dinâmicas sociais e econômicas que afetam a vida dos jovens. No cotidiano dos estudantes, eles podem observar como a falta de emprego ou a precarização do trabalho impacta suas famílias e comunidades. Por exemplo, muitos jovens podem ter familiares que enfrentam dificuldades para conseguir um emprego estável ou que trabalham em condições adversas. A metodologia de Design Thinking será aplicada para que os alunos desenvolvam um mapa de empatia, permitindo que eles se coloquem no lugar de diferentes profissionais e compreendam suas realidades, dores e ganhos. Isso os ajudará a analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda, promovendo uma reflexão crítica sobre desigualdade socioeconômica.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia apresentando o tema "Emprego, trabalho e renda", explicando sua relevância na vida dos jovens. Ele pode usar exemplos do cotidiano, como a busca por estágios ou empregos de meio período, e discutir como essas experiências variam entre diferentes grupos sociais. O objetivo é contextualizar a discussão e despertar o interesse dos alunos.
Etapa 2 — Discussão em Grupo
Os alunos são divididos em pequenos grupos para discutir suas experiências e percepções sobre emprego e trabalho. O professor circula entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão, como: "Quais são os desafios que vocês ou suas famílias enfrentam para conseguir um emprego?". Essa etapa visa promover a troca de ideias e a empatia entre os alunos.
Etapa 3 — Apresentação do Mapa de Empatia
O professor apresenta o conceito de mapa de empatia e como ele pode ser utilizado para entender diferentes profissionais. Ele explica cada um dos campos do mapa (pensamentos, sentimentos, dores, ganhos, etc.) e fornece exemplos de como preenchê-los, além de disponibilizar um template pronto aos alunos. Isso prepara os alunos para a atividade prática.
Etapa 4 — Preenchimento do Mapa de Empatia
Os alunos, em grupos, escolhem uma profissão para investigar e começam a preencher seu mapa de empatia. Eles devem discutir e anotar o que essa profissão representa em termos de desafios e benefícios. O professor oferece apoio e orientação, incentivando-os a pensar criticamente sobre as informações que estão coletando.
Etapa 5 — Pesquisa sobre Profissões
Os alunos realizam uma pesquisa sobre a profissão escolhida, buscando informações sobre condições de trabalho, salários, e desafios enfrentados. O professor pode sugerir que eles conversem com familiares ou amigos que trabalham nessa área, promovendo uma conexão real com o tema.
Etapa 6 — Apresentação dos Mapas
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as dores e ganhos da profissão escolhida. O professor pode facilitar uma discussão após cada apresentação, fazendo perguntas que incentivem a reflexão e a comparação entre as diferentes profissões apresentadas.
Etapa 7 — Reflexão Final
Para encerrar o professor conduz uma reflexão sobre as desigualdades socioeconômicas que surgiram nas discussões. Ele pode perguntar aos alunos como as informações discutidas podem impactar suas próprias vidas e o que pode ser feito para melhorar as condições de trabalho em suas comunidades. Essa etapa visa consolidar o aprendizado e promover um pensamento crítico.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos sobre o mercado de trabalho e suas desigualdades.
Estimular a empatia e a compreensão das diferentes realidades profissionais.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe por meio do preenchimento do mapa de empatia.
Fomentar a pesquisa e a coleta de dados sobre emprego e renda em diferentes contextos.
Incentivar a reflexão sobre como as condições de trabalho afetam a vida das pessoas.
Critérios de avaliação
Participação ativa no preenchimento do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e discutir as dores e ganhos de diferentes profissionais.
Qualidade das informações coletadas e apresentadas sobre emprego e renda.
Clareza e organização na apresentação do mapa de empatia.
Reflexão crítica sobre as desigualdades socioeconômicas discutidas.
Ações do professor
Introduzir o tema com uma breve explicação sobre a importância de emprego, trabalho e renda.
Facilitar discussões em grupo sobre as experiências dos alunos relacionadas ao tema.
Orientar os alunos no preenchimento do mapa de empatia, fornecendo exemplos práticos.
Estimular a pesquisa sobre diferentes profissões e suas condições de trabalho.
Conduzir a reflexão final sobre as desigualdades socioeconômicas e suas implicações.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando experiências pessoais.
Contribuir para o preenchimento do mapa de empatia, trazendo informações sobre diferentes profissões.
Realizar pesquisas sobre as condições de trabalho de profissionais escolhidos.
Apresentar o mapa de empatia para a turma, explicando as dores e ganhos identificados.
Refletir sobre as desigualdades socioeconômicas e como elas impactam suas vidas e comunidades.