Aula sobre English development as a global language
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O inglês é uma das línguas mais faladas e estudadas no mundo, sendo considerado uma língua global que conecta pessoas de diferentes culturas e países. Em nosso cotidiano, encontramos o inglês em músicas, filmes, redes sociais, jogos, negócios e na internet, o que reforça sua importância como ferramenta de comunicação internacional. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos possam explorar o desenvolvimento do inglês como língua global de forma colaborativa e reflexiva. Através da elaboração de um mapa de empatia, os estudantes irão compreender as diversas perspectivas e usos do inglês, considerando seus benefícios e desafios. Essa abordagem permitirá que eles desenvolvam habilidades comunicativas em inglês, ampliem sua visão cultural e reconheçam a multiplicidade de funções dessa língua no mundo contemporâneo.
Etapa 1 — Introdução ao tema e contextualização
O professor inicia a aula apresentando o tema "English development as a global language", destacando sua relevância no mundo atual. Exemplos práticos são dados, como o uso do inglês em redes sociais, músicas, filmes, negócios e internet. O professor explica que a aula será desenvolvida por meio da metodologia Design Thinking, com foco na elaboração do mapa de empatia para explorar diferentes perspectivas sobre o inglês global.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia e divisão em grupos
O professor apresenta o mapa de empatia, explicando cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O material de apoio é exibido para que os alunos compreendam sua estrutura. Em seguida, os alunos são organizados em grupos para iniciar a atividade colaborativa.
Etapa 3 — Discussão e preenchimento do mapa de empatia
Os grupos discutem e refletem sobre as diferentes perspectivas de um falante global de inglês, considerando os campos do mapa de empatia. Eles pensam sobre o que esse falante pensa, sente, escuta, fala, vê, suas dores e ganhos ao usar o inglês globalmente. O professor circula entre os grupos para orientar e estimular o pensamento crítico.
Etapa 4 — Organização e preparação para apresentação
Após o preenchimento do mapa, os grupos organizam as informações coletadas, estruturando uma apresentação clara e objetiva. Eles preparam-se para compartilhar suas reflexões com a turma, destacando pontos relevantes sobre o desenvolvimento do inglês como língua global e suas múltiplas funções.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas de empatia
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as perspectivas levantadas e as conclusões alcançadas. Os demais alunos ouvem atentamente, fazem perguntas e contribuem com comentários, promovendo um debate enriquecedor sobre o tema.
Etapa 6 — Debate coletivo e reflexão
O professor conduz um debate coletivo, incentivando os alunos a relacionarem as diferentes visões apresentadas. São discutidos os benefícios e desafios do inglês como língua global, sua diversidade de usos e a importância da empatia para compreender essa multiplicidade. Essa etapa reforça o pensamento crítico e a consciência cultural.
Etapa 7 — Síntese e fechamento da aula
Para finalizar, o professor realiza uma síntese das principais aprendizagens da aula, destacando como o inglês funciona como uma língua global multifacetada. Os alunos são convidados a refletir sobre a importância de usar o inglês de forma consciente e respeitosa, valorizando a diversidade cultural e linguística. O professor reforça a aplicação prática do conteúdo no cotidiano dos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de usar o inglês como língua de comunicação global, reconhecendo sua diversidade de usos e usuários.
Estimular o pensamento crítico e empático ao analisar diferentes perspectivas sobre o inglês como língua global.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe por meio da construção coletiva do mapa de empatia.
Incentivar a reflexão sobre as vantagens e desafios do inglês no contexto global e local.
Ampliar o repertório cultural dos alunos sobre a presença do inglês em diferentes contextos sociais e tecnológicos.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e expressar diferentes perspectivas sobre o inglês como língua global.
Uso adequado do inglês para comunicar ideias e reflexões durante a atividade.
Demonstração de pensamento crítico e empatia na análise dos campos do mapa.
Organização e clareza na apresentação do mapa de empatia e suas conclusões.
Ações do professor
Apresentar o tema "English development as a global language" contextualizando sua importância no cotidiano dos alunos.
Explicar a metodologia Design Thinking e a dinâmica do mapa de empatia, distribuindo o material de apoio.
Organizar os alunos em grupos para que discutam e preencham os campos do mapa de empatia.
Medir o andamento dos grupos, estimulando o pensamento crítico e a colaboração entre os alunos.
Orientar a apresentação dos mapas de empatia, promovendo debates e reflexões coletivas.
Realizar uma síntese final destacando as principais aprendizagens e conexões com o uso do inglês globalmente.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo para construir o mapa de empatia.
Expressar suas ideias e opiniões sobre o uso do inglês como língua global.
Analisar e refletir sobre os diferentes campos do mapa de empatia, considerando múltiplas perspectivas.
Colaborar com os colegas para organizar e apresentar as informações do mapa.
Ouvir atentamente as apresentações dos outros grupos e contribuir com perguntas e comentários.