Aula sobre English development as a global language
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
O inglês é atualmente a língua mais falada e utilizada no mundo em diversas áreas, como negócios, ciência, tecnologia, cultura e comunicação internacional. Seu desenvolvimento como língua global impacta diretamente a vida dos estudantes, que convivem com influências culturais e comunicativas em inglês no cotidiano, seja por meio da internet, músicas, filmes ou redes sociais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os alunos investiguem o fenômeno do inglês como língua global, identifiquem problemas relacionados a essa expansão, analisem dados reais e proponham soluções, desenvolvendo habilidades comunicativas e críticas. O uso do template de infográfico com lacunas a serem preenchidas auxiliará os estudantes a organizar e apresentar suas pesquisas de forma clara e visual, facilitando a socialização do conhecimento na comunidade escolar.
Etapa 1 — 1. Formação dos grupos e definição do tema
O professor inicia a aula explicando o tema geral "English development as a global language" e a metodologia do Estudo de Caso. Em seguida, organiza a turma em grupos, podendo ser de 4 a 6 alunos, e define para cada grupo um subtópico relacionado ao tema, como por exemplo: a influência do inglês na cultura local, o impacto do inglês no mercado de trabalho, o papel do inglês na internet, entre outros. Essa etapa visa garantir que os alunos estejam engajados e tenham clareza sobre o foco da pesquisa.
Etapa 2 — 2. Identificação do problema
Cada grupo deve discutir e definir qual problema específico relacionado ao seu subtópico será investigado. Por exemplo, um grupo pode identificar que muitos jovens têm dificuldades em aprender inglês devido à falta de recursos, outro pode focar no preconceito linguístico causado pela hegemonia do inglês. O professor orienta os alunos a formular perguntas claras e objetivas que guiarão a pesquisa.
Etapa 3 — 3. Levantamento de dados
Os alunos realizam pesquisas utilizando recursos disponíveis, como entrevistas com familiares, professores ou membros da comunidade, além de pesquisas em livros, revistas e fontes confiáveis na internet. O professor deve incentivar o uso de perguntas abertas nas entrevistas para obter informações ricas e variadas. É importante que os alunos registrem os dados coletados para posterior análise.
Etapa 4 — 4. Análise do contexto
Com os dados coletados, os grupos analisam as causas do problema identificado, discutindo se é possível evitá-lo e de que forma. Por exemplo, podem refletir sobre fatores sociais, culturais ou educacionais que influenciam a situação. O professor estimula o pensamento crítico e a reflexão, promovendo debates e questionamentos que aprofundem a compreensão do tema.
Etapa 5 — 5. Comparação dos dados
Os grupos comparam os dados obtidos nas entrevistas e pesquisas com dados oficiais, como estatísticas educacionais, relatórios governamentais ou estudos acadêmicos. Essa comparação ajuda a validar as informações e a entender o fenômeno em uma escala maior. O professor orienta os alunos a identificar semelhanças, diferenças e possíveis causas para essas variações.
Etapa 6 — 6. Elaboração do infográfico
Utilizando o template de infográfico com lacunas fornecido pelo professor, os grupos organizam as informações coletadas e analisadas para preencher as lacunas de forma clara e objetiva. O infográfico deve conter dados, causas, consequências e possíveis soluções para o problema estudado. O professor auxilia na revisão do conteúdo e na adequação da linguagem ao público-alvo, reforçando a importância da comunicação visual e textual.
Etapa 7 — 7. Apresentação e socialização
Cada grupo apresenta seu estudo de caso e o infográfico para a turma, explicando o problema, os dados coletados, a análise realizada e as soluções propostas. O professor promove uma roda de conversa para que os alunos possam fazer perguntas, dar sugestões e refletir sobre as diferentes perspectivas apresentadas. Ao final, os infográficos podem ser divulgados na comunidade escolar para ampliar o alcance do conhecimento produzido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de empregar variedades e estilos da língua inglesa adequados às situações comunicativas e interlocutores.
Estimular a pesquisa, análise crítica e interpretação de dados reais relacionados ao desenvolvimento do inglês como língua global.
Promover o trabalho colaborativo e a comunicação eficaz entre os alunos durante o estudo de caso.
Incentivar a produção de materiais informativos (infográficos) para disseminação do conhecimento na comunidade escolar.
Fomentar o respeito à diversidade linguística e cultural, combatendo o preconceito linguístico.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas etapas do estudo de caso.
Capacidade de identificar e analisar problemas relacionados ao tema.
Qualidade e clareza na pesquisa e levantamento de dados.
Coerência e criatividade na elaboração do infográfico.
Apresentação oral clara e adequada ao público-alvo.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos e definir os temas específicos para cada grupo dentro do tema geral.
Orientar os alunos na identificação do problema e na formulação de perguntas para a pesquisa.
Acompanhar e apoiar os alunos durante o levantamento de dados, sugerindo fontes e estratégias.
Estimular a análise crítica dos dados coletados e a comparação com dados oficiais.
Auxiliar os grupos na elaboração do infográfico, utilizando o template com lacunas.
Promover a apresentação dos trabalhos e a discussão coletiva sobre as soluções propostas.
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente da divisão dos grupos e da escolha do tema.
Definir claramente o problema a ser pesquisado pelo grupo.
Realizar entrevistas, pesquisas e coleta de dados relevantes sobre o tema.
Analisar e comparar os dados coletados com informações oficiais.
Preencher o template do infográfico com as informações pesquisadas.
Apresentar o estudo de caso e o infográfico para a turma e comunidade escolar.
Discutir e propor soluções para contribuir com a disseminação da informação.