Aula sobre Entendendo a Inglaterra do século XVII
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Inglaterra do século XVII foi um período de grandes transformações políticas e sociais, que culminaram na Revolução Gloriosa. Nesta aula, os alunos irão entender as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema, para que os alunos possam compreender melhor o assunto.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Introdução
Você irá apresentar o tema da aula e contextualizar a Inglaterra do século XVII. Os alunos farão uma breve pesquisa sobre o assunto e compartilharão suas descobertas com a turma.
Etapa 2 — Criação do template de registro de aprendizagem
Os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 — Análise dos subtópicos
Os alunos irão analisar os subtópicos da aula, como a Guerra Civil Inglesa, a Revolução Gloriosa e a Monarquia Constitucional. Eles deverão preencher o template de registro de aprendizagem com as informações relevantes sobre cada subtópico.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em grupos para discutir as informações que coletaram sobre os subtópicos. Eles deverão compartilhar suas descobertas e debater sobre as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar suas descobertas para a turma. Você irá mediar a discussão e esclarecer eventuais dúvidas.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre a aula e reforçar os principais pontos abordados.
Etapa 7 — Check-out
Os alunos irão preencher o campo de Check-out em seus templates de registro de aprendizagem, refletindo sobre o que aprenderam na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do template de registro de aprendizagem.
Qualidade das informações coletadas sobre os subtópicos.
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade da apresentação dos grupos.
Reflexão crítica no campo de Check-out do template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Mediar a discussão em grupo.
Esclarecer eventuais dúvidas.
Reforçar os principais pontos abordados na aula.
Estimular a participação ativa dos alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Criar o template de registro de aprendizagem.
Coletar informações sobre os subtópicos.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Apresentar as descobertas do grupo para a turma.
Refletir sobre o que aprenderam na aula no campo de Check-out do template de registro de aprendizagem.