Aula sobre Entendendo A Inglaterra Do Seculo Xvii
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A Inglaterra do século XVII foi um período de grandes transformações políticas e sociais, que culminaram na Revolução Gloriosa. Nesta aula, os alunos irão entender as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de júri, com 4 grupos, banca julgadora, grupo defensor e grupo opositor. O objetivo é que os alunos desenvolvam habilidades de argumentação, análise crítica e trabalho em equipe.
Modelo de Debate Crítico (MDC)
Etapa 1 - Introdução
Você deverá apresentar o tema e contextualizar a Inglaterra do século XVII. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um subtópico para pesquisar e apresentar.Etapa 2 - Pesquisa
Os alunos terão 20 minutos para pesquisar sobre o subtópico que foi atribuído ao seu grupo. Eles deverão buscar informações em livros, artigos e sites confiáveis. Você pode adotar como subtópicos, por exemplo: a situação social e política na Inglaterra; consequências da Revolução Inglesa para a Revolução Industrial etc.Etapa 3 - Debate em grupo
Os alunos terão 30 minutos para debater em grupo e preparar seus argumentos. O grupo defensor deverá apresentar argumentos a favor do subtópico, enquanto o grupo opositor deverá apresentar argumentos contra.Etapa 4 - Debate em júri
Os grupos irão se apresentar em um debate em júri, com a banca julgadora avaliando os argumentos apresentados. Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seus argumentos e 3 minutos para réplica.Etapa 5 - Conclusão
Você irá fazer uma conclusão sobre o tema e os alunos terão a oportunidade de fazer perguntas e comentários.Etapa 6 - Avaliação
Você irá avaliar a participação dos alunos no debate e a qualidade dos argumentos apresentados.Etapa 7 - Tarefa de casa
Os alunos poderão fazer uma tarefa de casa, como um texto reflexivo sobre o tema ou uma pesquisa mais aprofundada sobre a Inglaterra do século XVII.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica
- Estimular o trabalho em equipe
- Promover a pesquisa e a busca por informações confiáveis
- Desenvolver a capacidade de síntese e apresentação de argumentos
- Estimular a participação ativa dos alunos na aula
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate
- Qualidade dos argumentos apresentados
- Coerência e consistência dos argumentos
- Respeito às opiniões dos colegas
- Capacidade de síntese e apresentação de argumentos
Ações do professor
- Apresentar o tema e contextualizar a Inglaterra do século XVII
- Dividir os alunos em grupos e atribuir subtópicos para pesquisa
- Estimular a pesquisa e a busca por informações confiáveis
- Mediar o debate e garantir o respeito às opiniões dos colegas
- Avaliar a participação dos alunos no debate e a qualidade dos argumentos apresentados
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o subtópico atribuído ao seu grupo
- Debater em grupo e preparar argumentos
- Apresentar argumentos em um debate em júri
- Fazer perguntas e comentários na conclusão da aula
- Realizar a tarefa de casa (opcional)