Aula sobre Entendendo o conceito de Revolução
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Esse momento tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 1 — Introdução
Inicie explicando o conceito de Revolução e sua importância histórica. Em seguida, apresente o objetivo da atividade e os critérios de avaliação.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo escolherá um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo deverá escolher um problema relacionado à Revolução Russa. Forneça algumas sugestões, como: "Como a Revolução Russa influenciou a política mundial?", "Quais foram as principais causas da Revolução Russa?".
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos deverão pesquisar e discutir possíveis alternativas para o problema escolhido. Forneça materiais de pesquisa, como livros e revistas.
Etapa 5 — Solução
Com base nas alternativas geradas, os grupos deverão escolher uma solução para o problema. Oriente os alunos a escolherem uma solução que seja viável e que possa ser apresentada em sala de aula.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. O diário deverá ser feito em papel sulfite e poderá ser decorado pelos alunos.
Etapa 7 — Apresentação
Cada grupo apresentará seu diário de bordo para a turma.Avalie a apresentação de acordo com os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica.
Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
Promover a compreensão do conceito de Revolução e sua importância histórica.
Critérios de avaliação
Coerência entre o problema, as alternativas e a solução apresentada.
Clareza e objetividade na apresentação do diário de bordo.
Participação e colaboração em grupo.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha do problema e na geração de alternativas.
Fornecer materiais de pesquisa e orientar os alunos na análise crítica dos mesmos.
Avaliar as apresentações e fornecer feedback aos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar e discutir possíveis alternativas para o problema escolhido.
Criar o diário de bordo em grupo.
Apresentar o diário de bordo para a turma.