Aula sobre Entrevista
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A entrevista é um gênero textual muito importante na comunicação social, seja para fins jornalísticos, acadêmicos ou simplesmente para conhecer melhor uma pessoa. O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em planejar, realizar e editar entrevistas orais, levando em conta o contexto e a temática abordada. A metodologia ativa Gamificação será utilizada para tornar a aula mais envolvente e motivadora para os estudantes. Para isso, os alunos irão criar um mapa de registro para um jogo fictício de entrevistas, em que irão definir o nome, objetivo, desafios, níveis, recompensas, informações para o consumidor final e o motivo pelo qual seu jogo será engajador e um sucesso.
Etapa 1 — Apresentação
Introduza o tema da atividade, explicando a importância da entrevista como gênero textual e como ela pode ser aplicada em diferentes contextos. Em seguida, apresente a metodologia de gamificação e como ela será utilizada na aula.
Etapa 2 — Discussão em grupo sobre entrevistas
Os alunos irão se dividir em grupos e discutir sobre as diferentes formas de entrevista, como elas são realizadas e quais os objetivos de cada uma delas. Oriente a discussão e traga exemplos práticos para ilustrar os diferentes tipos de entrevistas.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Os alunos irão criar o mapa de registro para o jogo fictício de entrevistas, seguindo as instruções dadas pelo professor. Eles deverão pensar em um nome para o jogo, definir o objetivo, os desafios, os níveis, as recompensas, as informações para o consumidor final e o motivo pelo qual seu jogo será engajador e um sucesso.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas de registro
Cada grupo irá apresentar seu mapa de registro para a turma, explicando as escolhas feitas e justificando o motivo pelo qual seu jogo será engajador e um sucesso. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre cada proposta.
Etapa 5 — Planejamento de uma entrevista
Os alunos irão escolher um tema para a entrevista e, em grupos, irão planejar uma entrevista oral. Eles deverão levantar informações sobre o entrevistado e a temática e elaborar um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Etapa 6 — Realização da entrevista
Os grupos irão realizar as entrevistas orais, utilizando um gravador de áudio ou vídeo, e fazer a edição para incluir uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Etapa 7 — Apresentação das entrevistas
Cada grupo irá apresentar sua entrevista para a turma, explicando o contexto e a temática abordada, e comentando sobre o processo de planejamento e realização da entrevista.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em planejar, realizar e editar entrevistas orais, levando em conta o contexto e a temática abordada;
Utilizar a metodologia ativa Gamificação para tornar a atividade mais envolvente e motivadora para os estudantes;
Promover a colaboração e o trabalho em grupo, incentivando a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
Critérios de avaliação
Clareza na definição do objetivo, dos desafios, dos níveis, das recompensas, das informações para o consumidor final e do motivo pelo qual o jogo será engajador e um sucesso;
Relevância das perguntas elaboradas para a entrevista, garantindo a continuidade temática e a adequação ao contexto de produção;
Organização e coesão na realização da entrevista, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática.
Ações do professor
Apresentar o tema da atividade e a metodologia Gamificação;
Orientar a discussão em grupo sobre entrevistas e trazer exemplos práticos;
Dar instruções claras para a criação do mapa de registro e acompanhar o processo de criação;
Acompanhar o processo de planejamento e realização das entrevistas orais, dando feedback e orientação aos grupos;
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedback construtivo sobre o processo de aprendizagem.
Ações do aluno
Participar da discussão em grupo sobre entrevistas;
Criar o mapa de registro para o jogo fictício de entrevistas;
Planejar e realizar uma entrevista oral em grupo;
Apresentar a entrevista para a turma;
Avaliar o próprio desempenho e o dos colegas, dando feedback construtivo sobre o processo de aprendizagem.