Aula sobre Estudo de gráficos: barra, linha e colunas (parte 2)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Cite que, nesta aula, os alunos irão aprofundar seus conhecimentos sobre gráficos de barra, linha e colunas. Eles aprenderão a avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa. Para contextualizar o assunto, podemos apresentar exemplos de gráficos em jornais, revistas e sites de notícias, mostrando como eles são utilizados para representar dados de pesquisas e estatísticas.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique como a metodologia ‘Rotação por estações’ funcionará. Divida os alunos em três grupos e cada grupo será responsável por uma atividade relacionada ao tema.
Etapa 2 — Estação 1 - Gráficos de barra
Os alunos irão trabalhar em um exercício prático de criação de gráficos de barra. Eles receberão um conjunto de dados e deverão criar um gráfico de barra adequado para representá-lo. Auxilie-os na escolha do tipo de gráfico mais adequado e na interpretação dos resultados.
Etapa 3 — Estação 2 - Gráficos de linha
Os alunos irão trabalhar em um exercício prático de criação de gráficos de linha. Eles receberão um conjunto de dados e deverão criar um gráfico de linha adequado para representá-lo. Auxilie-os na escolha do tipo de gráfico mais adequado e na interpretação dos resultados.
Etapa 4 — Estação 3 - Gráficos de colunas
Os alunos irão trabalhar em um exercício prático de criação de gráficos de colunas. Eles receberão um conjunto de dados e deverão criar um gráfico de colunas adequado para representá-lo. Auxilie-os na escolha do tipo de gráfico mais adequado e na interpretação dos resultados.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em seus grupos e discutirão sobre as atividades realizadas em cada estação. Eles deverão avaliar a adequação dos gráficos criados para representar os dados e discutir as diferenças entre os tipos de gráficos.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância de avaliar a adequação dos diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Estimular a criatividade e a capacidade de interpretação dos alunos na criação de gráficos.
Promover a interação e a colaboração entre os alunos na discussão dos resultados.
Critérios de avaliação
Adequação do gráfico criado para representar o conjunto de dados.
Capacidade de interpretação dos resultados apresentados no gráfico.
Participação e colaboração nas discussões em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar como a metodologia Rotação por estações funcionará.
Auxiliar os alunos na escolha do tipo de gráfico mais adequado para representar os dados.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos nas discussões em grupo.
Ações do aluno
Criar gráficos de barra, linha e colunas adequados para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Interpretar os resultados apresentados nos gráficos.
Participar e colaborar nas discussões em grupo.