Aula sobre Equações polinomiais do 1º grau
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que as equações polinomiais do 1º grau são utilizadas para resolver problemas matemáticos que envolvem incógnitas e que podem ser representados por uma equação na forma ax + b = c. Mostre exemplos práticos, como calcular o preço de um produto em promoção ou a quantidade de dinheiro que uma pessoa precisa economizar por mês para atingir uma meta financeira.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique o conceito de equações polinomiais do 1º grau. Aproveite para contextualizar o assunto aos alunos, mostrando exemplos práticos de situações em que esses números são utilizados, além de tirar as dúvidas deles.
Etapa 2 — Estações
Divida a turma em grupos de no máximo 4 a 5 alunos e peça para que cada grupo vá para uma estação. Em cada estação, os alunos irão realizar uma atividade diferente sobre equações polinomiais do 1º grau. É importante que cada grupo passe por todas as estações. As atividades podem ser:
Estação 1: Jogo de cartas - os alunos irão jogar um jogo de cartas em que terão que identificar situações em que possuem equações polinomiais do 1º grau.
Estação 2: Desafio- os alunos terão que resolver um problema envolvendo equações polinomiais do 1º grau.
Estação 3: Criação - os alunos terão que criar uma sentença algébrica para expressar as equações polinomiais do 1º grau.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Ao final de cada estação, peça aos estudantes para avaliarem a atividade com base nos critérios estabelecidos pela Dinâmica dos 3 Qs: ‘Que bom’, ‘Que pena’ e ‘Que tal’. Analise o impacto da aula no processo de ensino-aprendizagem e colete informações dos estudantes que possam ser aplicadas como melhorias nas próximas atividades.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Cada grupo, após ter passado por todas as estações, deverá discutir as atividades realizadas, compartilhando com os colegas seus desafios e aprendizados. Importante que os membros do grupo compartilhem suas respostas e tirem as dúvidas entre si. Ao longo desse processo, circule pela sala e auxilie os alunos na discussão.
Etapa 5 — Exemplos práticos
Para aprofundar ainda mais no tema, apresente exemplos práticos de situações em que as equações polinomiais do 1º grau são utilizadas. Deixe claro o uso e seus benefícios.
Etapa 6 — Socialização
Na última etapa, os alunos devem socializar os problemas criados e as equações polinomiais do 1º grau elaboradas. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos e esclarecer possíveis dúvidas.
Etapa 7 — Avaliação
O professor deve avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos e nas intencionalidades pedagógicas. É importante que a avaliação seja formativa, ou seja, que o professor possa identificar as dificuldades dos alunos e ajudá-los a superá-las.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliação e feedback dos alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de resolver problemas envolvendo equações polinomiais do 1º grau.
Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Qualidade do template de Dinâmica dos 3 Qs criado pelos alunos.
Ações do professor
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Orientar os alunos durante as estações.
Estimular a criação do template de Dinâmica dos 3 Qs pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Resolver os problemas propostos nas estações com atenção e dedicação.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs de qualidade para avaliar a atividade.