Aula sobre Equações polinomiais do 2º grau - parte 2
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Comece a aula relembrando o que foi visto anteriormente sobre as equações polinomiais do 2º grau e aprofunde o tema sobre fatoração de expressões algébricas e produtos notáveis para resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
Etapa 1 — Introdução
Introduza a atividade deixando claro que o objetivo é que os alunos compreendam os processos de fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações com os produtos notáveis, elaborando e resolvendo problemas que possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
Etapa 2 — Formação de grupos e criação da atividade
Divida os alunos em duplas ou trios para a realização da atividade. Preferível que os alunos sejam divididos em duplas complementares, com alunos com facilidade e dificuldade para que se ajudem. Peça para que cada dupla, em uma folha sulfite, elabore um exercício envolvendofatoração de expressões algébricas.
Etapa 3 — Execução da atividade
Após isso, as duplas devem trocar o problema que elaboraram com as demais duplas para a resolução. Incentive os alunos circulando pela sala durante a atividade e tirando possíveis dúvidas de como construir a atividade.
Etapa 4 — Correção do exercício
Após a resolução do exercício, as duplas inicialmente formadas deverão comparar a resolução por eles proposta e a da outra dupla para verificar as semelhanças e as diferenças na forma de resolver o problema.
Etapa 5 — Discussão em Grupo
Faça uma roda com todos os alunos para discutirem sobre como foi o processo de criação do exercício. Além disso, eles devem citar como foi trocar de dupla e quais as dificuldades encontradas na resolução do problema. Seja o mediador da discussão e incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Exercícios
Distribua exercícios sobre o tema para os alunos resolverem individualmente ou com as mesmas duplas.
Etapa 7 — Correção
Corrija os exercícios em conjunto com os alunos, explicando as soluções e tirando dúvidas. Os alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre as soluções apresentadas.
Etapa 8 — Avaliação
Os alunos serão avaliados de acordo com os critérios estabelecidos pelo professor, levando em consideração a participação nas atividades, a qualidade da atividade e dos exercícios resolvidos, bem como o entendimento do tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam fatoração de expressões algébricas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e aplicar conceitos matemáticos em situações do cotidiano.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as atividades propostas.
Qualidade do problema elaborado pela dupla.
Capacidade dos alunos em resolver problemas envolvendo equações polinomiais do 2º grau.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o tema "Equações polinomiais do 2º grau".
Mediar as atividades propostas e incentivar a participação de todos os alunos.
Corrigir os exercícios e explicar as soluções.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Resolver o problema desenvolvido por outra dupla aplicando os conceitos matemáticos aprendidos na aula.
Elaborar um problema envolvendo equações polinomiais do 2º grau.