Aula sobre Equipamentos, meios culturais e espaços de circulação musical
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Explore os equipamentos, meios culturais e espaços de circulação musical. Mostre como a música é difundida e como ela chega até nós. Para isso, utilize a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, em que os alunos criarão um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias. Para contextualizar o tema, mostre como a música está presente em nosso cotidiano, seja por rádios, aplicativos de streaming, shows, festivais, entre outros. É importante demostrar como a música é produzida, distribuída e consumida para analisar criticamente esses processos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a aula. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências com a música e como eles a consomem.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia
Explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula. Os alunos serão divididos em duplas ou trios e receberão uma folha para criar o mapa conceitual.
Etapa 3 — Ideia central
Os alunos irão definir a ideia central do mapa conceitual e começar a desenvolver as sub-ideias. Circule pela sala para auxiliar os alunos.
Etapa 4 — Sub-ideias
Os alunos irão desenvolver as sub-ideias, criando dois níveis de profundidade para cada uma delas. Auxilie os alunos e fazer perguntas para estimular a reflexão.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla ou trio irá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Estimule a discussão e o debate entre os alunos.
Etapa 6 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula e como os alunos podem aplicar esse conhecimento em seu cotidiano.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula e agradeça a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar e analisar criticamente diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de criar mapas conceituais e organizar ideias.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual.
Profundidade e clareza das sub-ideias desenvolvidas pelos alunos.
Capacidade dos alunos de analisar criticamente os meios e equipamentos culturais de circulação da música.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a reflexão e o debate entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa conceitual.
Desenvolver sub-ideias claras e profundas.
Analisar criticamente os meios e equipamentos culturais de circulação da música.