Aula sobre Erga sua voz!
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A aula "Erga sua voz!" propõe uma reflexão crítica e criativa sobre a importância da expressão e da atuação social, política, artística e cultural dos estudantes na contemporaneidade. No cotidiano, os jovens são constantemente impactados por diferentes vozes e narrativas — na mídia, na escola, nas redes sociais e na comunidade — que influenciam suas percepções e ações. O tema convida os alunos a compreenderem como podem usar suas próprias vozes para enfrentar desafios sociais, promovendo mudanças éticas e solidárias. Nesta aula, será aplicada a metodologia ativa Design Thinking, utilizando o mapa de empatia para que os estudantes se coloquem no lugar de diferentes personagens ou grupos sociais, compreendendo seus pensamentos, sentimentos, dores e ganhos.
Etapa 1 — Introdução e Contextualização
O professor inicia a aula apresentando o tema "Erga sua voz!", explicando sua relevância para a atuação social dos estudantes. São dados exemplos práticos do cotidiano, como manifestações culturais, movimentos sociais e o uso das redes sociais para expressar opiniões. Em seguida, apresenta a metodologia Design Thinking e o mapa de empatia, exibindo o material de apoio para que os alunos compreendam os campos a serem preenchidos.
Etapa 2 — Formação dos Grupos e Escolha do Personagem ou Grupo Social
Os alunos são organizados em pequenos grupos e convidados a escolher um personagem ou grupo social relevante para o tema, que pode ser, por exemplo, um jovem ativista, um artista local, um morador da comunidade, entre outros. Essa escolha deve ser feita com base em interesse e possibilidade de pesquisa, para que possam construir um mapa de empatia consistente.
Etapa 3 — Uso adequado do Mapa de Empatia
Cada grupo utiliza o mapa de empatia disponibilizado para preencher os campos: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O professor orienta os alunos a pesquisarem, discutirem e refletirem para preencher cada campo com profundidade, estimulando a empatia e o pensamento crítico.
Etapa 4 — Análise e Discussão das Dores e Ganhos
Com os mapas preenchidos, os grupos discutem as principais dores (desafios, dificuldades) e ganhos (benefícios, conquistas) do personagem ou grupo social escolhido. O professor estimula a reflexão sobre como esses aspectos influenciam a atuação social e quais são as possibilidades de transformação.
Etapa 5 — Criação de Propostas de Atuação Social
A partir da análise, os grupos elaboram propostas de atuação social, política, artística ou cultural que possam contribuir para enfrentar os desafios identificados. O professor incentiva a criatividade, a ética e a solidariedade na elaboração dessas propostas, relacionando-as com o tema central da aula.
Etapa 6 — Apresentação dos Trabalhos
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia e as propostas criadas para a turma. O professor orienta para que as apresentações sejam claras e que os alunos argumentem de forma ética e respeitosa, valorizando a diversidade de opiniões e perspectivas.
Etapa 7 — Reflexão Final e Sistematização
Para encerrar, o professor conduz uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o processo, o que aprenderam sobre empatia, atuação social e o uso da voz para promover mudanças. É feita a sistematização dos principais pontos discutidos, reforçando a importância da participação ativa e ética na sociedade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a empatia e a compreensão crítica sobre diferentes perspectivas sociais.
Estimular a expressão e a atuação social, política, artística e cultural dos estudantes.
Promover o pensamento criativo e colaborativo por meio da metodologia Design Thinking.
Incentivar a análise crítica dos desafios contemporâneos e a busca por soluções éticas e solidárias.
Aprimorar habilidades de comunicação e argumentação por meio da construção coletiva do mapa de empatia.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e expressar diferentes pontos de vista e sentimentos.
Criatividade e coerência na elaboração das soluções e propostas de atuação social.
Demonstração de pensamento crítico e ético nas discussões e produções.
Clareza e organização na apresentação final do trabalho.
Ações do professor
Apresentar o tema "Erga sua voz!" contextualizando sua importância na vida dos estudantes.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia, mostrando o material de apoio.
Organizar os alunos em grupos para que construam coletivamente o mapa de empatia.
Medir e orientar as discussões, estimulando a reflexão crítica e a empatia entre os estudantes.
Auxiliar na identificação das dores e ganhos dos personagens ou grupos sociais escolhidos.
Estimular a criação de propostas de atuação social baseadas no mapa de empatia.
Promover a apresentação dos trabalhos e conduzir uma roda de conversa para reflexão final.
Ações do aluno
Ouvir atentamente a contextualização e as orientações do professor.
Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando ideias e ouvindo os colegas.
Construir coletivamente o mapa de empatia, preenchendo os campos com base em pesquisas e reflexões.
Analisar criticamente as dores e ganhos dos personagens ou grupos sociais escolhidos.
Criar propostas de atuação social, política, artística ou cultural para enfrentar desafios contemporâneos.
Apresentar o trabalho para a turma, argumentando de forma clara e ética.
Refletir sobre as diferentes perspectivas apresentadas e sobre a própria atuação social.