Aula sobre Escravização no Brasil
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A escravização de pessoas africanas no Brasil é um tema que precisa ser abordado com cuidado e seriedade. É importante que os alunos compreendam como esse processo histórico aconteceu, as consequências que ainda afetam a sociedade brasileira e a importância de reconhecer e valorizar a cultura afrodescendente. Nesta atividade, os alunos serão divididos em três grupos e realizarão atividades relacionadas ao tema. O objetivo é que os estudantes desenvolvam a habilidade de selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
A atividade será desenvolvida em 5 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a atividade apresentando o tema, contextualizando a escravização no Brasil e explicando a metodologia que será utilizada. É importante que os alunos compreendam a gravidade do assunto e a importância de discutir sobre ele.
Etapa 2 — Estação 1 - Contextualização histórica
Nessa estação, os alunos irão assistir a um vídeo que apresenta a história da escravização no Brasil. Após a exibição, eles deverão responder a um questionário sobre o conteúdo do vídeo. O objetivo é que os alunos compreendam como a escravização aconteceu no Brasil, os impactos que ela teve na sociedade e como isso afeta a cultura afrodescendente.
Etapa 3 — Estação 2 - Territorialidades
Nessa estação, os alunos irão trabalhar com mapas e imagens para identificar as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade. O objetivo é que os alunos compreendam a importância de reconhecer e valorizar essas comunidades.
Etapa 4 — Estação 3 - Debate
Nessa estação, os alunos irão participar de um debate sobre o tema, utilizando os argumentos que selecionaram nas estações anteriores. O objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de argumentação e compreendam a importância de reconhecer e valorizar as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade.
Etapa 5 — Conclusão
Encerre a atividade fazendo uma síntese do que foi discutido e destacando a importância de reconhecer e valorizar as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de seleção de argumentos
Compreender a importância de reconhecer e valorizar as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade.
Desenvolver a habilidade de argumentação
Compreender a gravidade da escravização no Brasil e seus impactos na sociedade
Valorizar a cultura afrodescendente.
Critérios de avaliação
Compreensão do tema e dos argumentos selecionados
Participação nas atividades propostas
Habilidade de argumentação
Compreensão da importância de reconhecer e valorizar as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade.
Respeito às opiniões e argumentos dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia de forma clara e objetiva
Orientar os alunos nas atividades propostas
Estimular a participação e a argumentação dos alunos
Fazer a síntese das atividades e destacar a importância do tema
Avaliar e dar feedback aos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas
Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade.
Desenvolver a habilidade de argumentação
Respeitar as opiniões e argumentos dos colegas
Compreender a importância de reconhecer e valorizar as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade.